利用思维导图培养学生反思性学习能力

石培军 陈晏驰

（江苏省江阴市长泾中学, 江苏 无锡 214411）

利用思维导图培养学生反思性学习能力

石培军 陈晏驰

（江苏省江阴市长泾中学, 江苏 无锡 214411）

一、利用思维导图，引导学生反思对地理学科思维方法的理解

地理学科最突出的特点是区域性、综合性、时空性。因此，地理学科最重要的思维方法之一就是综合分析法，即对任何区域地理问题都要从自然地理因素与人文地理因素两方面综合分析，从而找出地理事物空间运动与空间演变的规律。在分析过程中，既要全面考虑各种地理因素，又要根据区域发展的具体条件，找出影响区域发展的主导因素，重点评价分析。

例1：借鉴阿根廷等国家的畜牧业生产经营状况，结合我国内蒙古地区畜牧业生产特点，提出合理化建议。

生1：一方面采取围栏放牧、划区轮牧、种植饲料，打机井保证人畜饮水和牧草生长用水等措施，使牧场不退化；另一方面饲养良种牛，加强对良种牛的培育，以及对牛群病害的研究。

生2：保护牧场，发展交通，依靠科技，提高生产效率，种植优良品种牧草。

【分析】生1把教材上关于阿根廷大牧场放牧业做法的表述照抄不误，死记硬背。这类学生对新疆牧场、青海牧场、青藏高原牧场、非洲牧场等牧场发展措施都采用一个答案。生2的表述缺乏逻辑性、系统性，显示该生掌握的知识是零碎的，没能形成完整的知识体系。这两位学生的答题表述说明，他们既没有掌握农业区位因素综合性分析方法，也不会结合不同牧场的具体发展条件，进行针对性分析。……