高中地理课程改革任重道远
——有感于全国高中地理优质课评选

李万龙

（常州市第一中学, 江苏 常州 213003）

高中地理课程改革任重道远
——有感于全国高中地理优质课评选

李万龙

（常州市第一中学, 江苏 常州 213003）

2013年11月20～21日我有幸作为江苏省的代表参加了在江西省九江市举行的全国高中地理优质课评选活动。作为第3小组的评委听了12节课，课题是“气压带和风带(第一课时)”。

如果用传统的眼光来看我所听的这12节课，不用说，这些课都是好课，正如《中学地理教学参考》主编雷鸣在点评中所说的，这些课反映出上课的老师们在五个方面十分用心。一是对讲述内容的准备非常用心；二是教师在调动学生参与课堂方面非常用心；三是教师对课堂的处理非常用心，起承转合，十分流畅；四是课堂上所使用的课件和教具制作都很用心；五是任课教师的着装、语言、教态甚至肢体语言的运用都十分用心。整体的教学效果是比较好的，学生能够比较积极地投入到学习中去，从当堂检测的情况看，目标达成度也是比较高的。当然也有一些小问题，如预设过多、生成不够；有些合作学习沦为合作做事，学生高级思维活动不多；学生自主学习缺少必要的指导和脚手架等。这些问题和前面列出的优点相比，是微不足道的。

但扪心自问，我们的高中地理教学仅仅满足于这样就可以了吗？我想恐怕不是。正是几乎完美的课堂，让我更加不安。

首先，从教学内容来看，我觉得教师们的批判精神还远远不够。

本节课涉及的课程标准是“绘制全球气压带、风带分布示意图，说出气压带、风带的分布、移动规律及其对气候的影响”。……