基于ESP角度论大学英语后续课程设置

李俊

（三峡大学外国语学院，湖北宜昌443002）

2007年由教育部颁布的《大学英语课程教学要求》中指出：各高校在根据实际情况制定教学目标和课程体系时，应将基础阶段（包括综合英语类、语言技能类、专业英语类等必修课程和选修课程）和提高阶段相结合，以确保不同层次的学生在英语应用能力方面得到充分的训练和提高。然而在实际执行中，有着四、六级考试压力的基础阶段教育体系相对完善，但是提高阶段却很少有学校重视甚至遭到忽视，大学生毕业后往往就将英语丢到一边，没有发挥英语的实际功用。因此，完善大学英语后续教学课程体系势在必行。

一、ESP理论

ESP是为了适应时代发展教育政策而研发的理论，具有其自身的特点，能够满足多元化和专门化的社会需求，对于我国高校的英语后续教育有其必要性。

1、ESP 的基本概念

ESP是“EnglishforSpecificPurposes”的缩写，即“专门用途英语”或“特殊用途英语”，是以培养学生在一定工作环境中使用英语开展工作的能力为目的而开设的课程。ESP具有教学针对性强、实用性强的特点，即ESP的教学目标、课程设置、教学方法等，都是以学习者为主体、以学习者的目的和需求为依据而设定的。通过某项具体的专业需求，结合英语语言技能，使学生在学习专业知识的同时掌握运用能力，知识结构得到优化，知识面得到扩展，如金融英语、电子商务英语、会计英语、旅游英语、法律英语等专业，对专业英语术语的要求比较高，ESP则更显重要。

2、ESP 对于我国大学英语教育的必要性

面对新的社会形势和就业压力，高校毕业生在择业就业时愈加困难，其中一个重要原因就是学校的后续教育不到位，尤其是英语这门语言类学科，实用性和技术性较强，更加需要不间断的学习。……