聚焦课堂教学，向课堂要质量和效率

郑全喜

课堂是学校教学工作的主渠道，学生在校80%的时间是在课堂中度过的，全面提高教育质量、全面贯彻教育方针、促进学生的全面发展，其主战场、主阵地也是在课堂上。所以，多年来，我们始终坚持把教学的工作重点、学校的管理重心放在提高课堂教学的质量和效率上来。

一、当前课堂教学存在的主要问题及其原因

1.师生课前准备不足，进入教学状态慢

师生课前的准备充分与否，与一堂课的成败是正相关的。多年来，我把所听的随堂课进行过简单的统计，结果发现优质课不到20%，达标课不到60%，而劣质课却超过了20%，其根本原因是师生课前准备不充分。这表现在很多方面：有的教师等上课铃响起之后才踱着方步慢慢向教室走去，而这时有的班级学生还在说说笑笑、打打闹闹、书本文具等没拿出来，甚至还有的学生在往教室里跑，教师要整顿三五分钟纪律才能进行教学；有的教师上课教具、学生作业等没有拿好中途让学生出去拿，有的学生不带课本和作业，而不是师生上课前做好了一切准备；有很多教师没有重温教案、整理教学思路，没有调整心理和情绪状态，对学生的学习情况没有调查研究并采取有效措施，“我的课堂我做主”，信马由缰；也有相当一部分学生没有预习新课，不能迅速静下心来听课。

2.师生交流不足，课堂教学气氛沉闷

教学是交流、对话和沟通。课堂教学的本质是通过师生之间、师生与教学媒体之间多种信息流的交互作用来丰富知识、陶冶情操、增长才干的。……