提高初中美术教学有效性的策略研究

罗颀硕

摘 要：新时期，随着对学生综合素质的重视，美术教学也得到了更多的关注和重视。初中阶段是学生素质全面发展的黄金时期，如何做好初中美术教学是培养学生美学素质的关键。现结合当今初中美术教学发展的现状及问题，提出如何提高初中美术教学的有效性，对初中美术教学具有借鉴和参考价值。

关键词：美学素质；美术教育；现状分析；有效措施

美术作为学生培养美学情操、提升审美能力、增强美学鉴赏能力的重要课程，在初中教学中，应占有重要的地位。要求学生能够通过美术学习，陶冶情操、培养兴趣、提高对美学的认识和理解，从而实现学生德智体美劳综合素质的全面提升。但是，在现实教学过程中，受到升学压力和错误观念的影响，初中美术课程设置以及美术教学效果并不理想，所以，笔者通过对如何加强美术教学的有效性，提高教学效果，从而达到素质教育的基本要求。

一、初中美术教学开展的现状分析

1.初中美术课程设置问题

在初中课程设置上，根据国家现代课程教学改革的要求，初中美术的设置是必要的和重要的。然而，实际情况并非如此，许多学校并不能充分认识到美术教学的必要性和重要地位，将原本就安排较少的美术课程，进行了进一步压缩，原本三年都有的课程，为了中考成绩，很多学校从初二下学期开始就不上美术课了。这对美术教学的开展来说，是巨大的挑战，课程设置的相应课时量，并不能满足教学需要，造成美术教学的教学效果差，学生一年半的时间里无法对美术有完整系统的认识，学生得审美能力和美学鉴赏能力也得不到真正的加强和提高。

2.初中美术设施配备问题

没有齐全的美术教室，美术材料也经常无法配备齐全，因此，美术老师们只好在各个班级间奔波，尤其是遇到中国画的课，要学生自己带材料，那几乎每节课都会有“墨”洒成灾难。这造成学生失去对传统艺术的学习兴趣，老师也觉得身心疲惫，也影响学生创造性的发挥。

3.初中美术教学方面问题

首先，初中美术老师教学没有新意和创造性，对课堂对学生的方式方法没有创新。其次，教学方法单一，由于受重视程度有限以及课程安排和场地有限，传统的课堂已不能引起学生的兴趣，

达不到美术教学的要求，造成学生失去对美术的兴趣，影响学生创造性地发挥。美术作为一门需要天马行空的想象能力和创造能力的学科，远远不能实现学生美学素质的提高。

二、提高初中美术教学有效性措施分析

提高初中美术教学有效性，主要应该从两个角度入手，分别是教师的教学和学生的学习。

1.教师应做好初中美术教学

（1）提升自身的美学素养和综合能力

老师作为课堂教学的重要组成部分，具有教书育人的义务和责任，所以，作为初中美术老师必须从以下几个方面加强自身的美学素质和综合能力，首先，加强业务学习，提高美学素质。美术作为一个与时俱进的学科，跟随时代的变化，一些对美的认识和理解是不断变化的，所以，老师要随时充电和学习，提高对美学的理解。其次，老师作为教书育人的角色，要认真对待每一堂课，思考同一个课在不同的班级要如何上，不能总是照本宣科，对不同的学生要有不同的授课方法。这样才能提高教学效果。

（2）利用丰富多样的教学方法完成教学，利用先进的技术，提高学生的兴趣，增强学生的理解，从而达到教学目的

美术课程强调个性化的发挥，所以，老师应结合各个学生的特点，进行个性化教学，帮助学生找准自己的位置，提高学生的兴趣；应把课堂教学和实际生活联系起来，可以在合适的机会下，适当带学生去采风取景，比如，可选择在校园内写生等。提高学生的动手能力；利用多媒体技术，展现最新；利用声音、影像等直观感受，引导学生去理解，去发现美创造美。

新教材中很多课目的音乐背景，如：《远古的呼唤》《寄情山水》等等，都可以请音乐老师帮我们为课选择一些符合情境的背景音乐。

（3）创设良好的课堂氛围

课堂教学的主体是学生，老师应把课堂交给学生，引导和支持他们发挥创造性，通过自我创造性发挥，更好的认识和理解美术的魅力之处。结合新课标的要求，老师可以通过学生互动，激活课堂气氛，引导学生将自身的特点和内在潜力发挥出来，学生也会积极主动地参与，从而增加学生对美术教学的兴趣。

创设氛围的具体的例子，比如：在八年级新教材寄情山水一课里，面对有些高深的中国山水画，以诗人的诗词来导入，“大江东去浪淘尽，千古风流人物。”老师激情的朗诵，配上《大江东去浪淘尽》的背景音乐和祖国的山川实景图片背景，“诗人是如此豪情地描绘这壮美的景色，那么，在美术作品我们要如何描绘呢？”这样诗情画意的导入可以为课堂创设良好的人文环境。

2.学生应加强初中美术学习

（1）加强对美术学习重要性的认识

受到传统升学的思想压制，学生的学习重点放在语数外上

面，而忽视其他科目的学习，这对学生全面素质的提高是巨大的阻碍。所以，要引导学生去认识美术学习，了解美术学习的重要性和意义，从而激发学生对美术学习的兴趣和爱好。

在每一个课程里，不管是“造型表现”，还是“设计应用”，“综合探索”，要多和学生沟通，美术可带给他们一生的影响，可以设问学生，观察你们的周围有什么是美术，引导学生发现“衣、食、住、行”都和我们的美术息息相关，“目之所及，无非美术。”各种美术表现的形式让学生多了解多体验，自己做灯的装饰，设计自己的个性的LOGO等，要让学生感觉到学习美术的实际用处。

（2）培养对美术学习的兴趣

美术是一门具有独特魅力的艺术，是综合素质的重要体现。在初中学习过程中，学生应培养对美术的兴趣，增强自己对美学知识的掌握以及自身的鉴赏能力，在充分认识重要性之后，要发挥自己的特长和爱好，尝试去接近美术，去了解美学。只要用心，就会发现美学的魅力所在，自己也会增加对美术的兴趣。学生自身一旦接受和感兴趣之后，初中美术教学的有效性就得到了充分地提高。

我们的课程要让学生能享受其中，尤其是“设计应用”这块，要让他们乐于创作，分享创作后的喜悦，例如，在湘版教材七年级“标志设计”这课，我通常会提前上，在每年学校秋季运动会前两周上，每位新同学都来为本班级设计一个标志，最后投票选择一个最受欢迎的，在运动会来临时把班级标志运用在他们的班旗、班服、班级海报上，这样既提高了他们的积极性，增加了班级凝聚力，同时潜移默化地让学生学会标志该如何在实际生活中应用。

（3）积极主动联系老师完成课堂教学

任何一门课程的学习，提高教学有效性都需要学生的主动参与，充分地发挥学生在课堂的主体地位，学生在初中美术课堂中，应积极去探索和发现自己对美术的理解和认识，并积极和老师、同学讨论，通过师生的相互交流，将这种对美术的认识，就转变成自己的美学素质。要强调创新思想的迸发，在充分认识美术的基础上，提高自身的综合素质。

随着新课标改革的深入推进，以及社会对人才的综合素质要求，美术作为素质教育的重要组成部分，必将得到充分的关注和实践。教学的有效性是衡量学生掌握知识的关键，也是教师实现教学目标的重要指标，在提高初中美术教学有效性的问题上，只有充分地发挥教师和学生的主观能动性，做好课堂配合，才能得到充分地提高。

参考文献：

[1]崔爱民.如何提高初中美术教学的有效性[J].现代阅读：教育版，2012（13）.

[2]周国祥.论初中美术教师教学水平的自我培养与提高[J].新课程：中学，2012（11）：120-121.

[3]黄杏丽.优化课堂教学提高初中美术教学质量[J].新课程：教研版，2009（5）：31-32.

（作者单位 湖南省师大附中博才中学）