浅析职高英语教学

李芳英

摘 要：随着社会的快速发展，国际间的交往越来越密切，英语教学也显得日益重要，中等职业教育对英语教育的要求也应相对提高。但由于职业学校的学生底子比较差，大部分对学英语没有兴趣，这就要求教师在教学中运用各种方法提高教学，吸引学生的

兴趣。

关键词：多媒体技术；口语教学；阅读训练

职业高中的学生在学习时比较偏重专业课的学习，对文化课投入的精力相对较少，且许多学生基础差，在学习时老是觉得吃力，尤其英语教学，很多学生都不喜欢，长此以往，就失去了学习英语的积极性。因此如何转化这些学生，使之对英语学习产生兴趣，是亟需教师去解决的一个问题，也是对教师教学能力的考验。下面我就此谈谈几点自己的看法。

一、在教学中利用多媒体技术，激发学生兴趣

职高学生底子差，基础薄弱，有些学生已经产生了厌学的心理。英语学科本来就是学生比较抵触的学科，因为毕竟在生活中很难接触到，尤其是像我们这样的山区，教育条件相对落后。所以在英语教学中很多老师只能采取死板的教学方式，仍然是以课本和黑板为主要辅助工具。以传统的教学方式向学生灌输知识，教授词汇、语法。尤其语法教学本来就相对枯燥，且变化多，种类多，很多学生记了这个，忘了那个，长时间下去，学生渐渐就对英语学习失去了兴趣。因此，教师需改变教学方式，摆脱“填鸭式”“满堂灌式”的教学。在教学中应结合多媒体进行教学，以生动立体的画面激发学生的兴趣，刺激学生的感官与大脑。如：在讲解介词in/inside，on，near，under等时，可以利用幻灯片出示一个盒子，再找一个小球，讲解in和inside时，可以动画的形式让小球飞进盒子里；讲解on时，可把小球放在盒子上；讲解near时让小球滚落到盒子的旁边但不挨着，以便和at区分，at为紧贴盒子；under时的小球悬浮在盒子的上方……相信以如此形象生动的动画展现给学生，会很快地调动起他们的积极性，且能使学生印象深刻，真正地在课堂上调动起激情，这样就做到了“寓教于乐”。

二、选取正确恰当的学习内容

教师在教学内容时，应精确选取，选取适合职高学生的，要有专业性，应注重教学的实用性。职高学生大部分都有相对应的专业课，因此教师在选取教学内容时，应尽可能地贴近学生的专业技能。如计算专业的可选取有关高科技、电脑等方面的内容来讲解；如园林专业的，可相应地抽取生态园艺等方面的英文材料进行教学……此外，还应选取有趣味性的内容进行讲解，摆脱枯燥乏味的教学。在教学中可适当地根据教学内容插入图片或讲解幽默小故事，或者让学生进行讨论，使教学内容生动形象，有立体感。受学生整体水平的影响，应使教学内容更容易让学生接受，且能进行模仿训练，如在课前进行role-play，让学生就上节课所讲的内容进行角色表演，题目、角色、内容自拟，只要与上课的内容相关即可，这样可以充分发挥学生的积极性并能熟悉且熟记内容。学生的综合能力就会得到提高，同时学习的自主性也得到了提高。

三、在课堂中加大口语学习的力度

虽然学生们接触英语也有好几年了，但让他们说英语时，往往是哑口无言，嘟嘟囔囔半天也就是说个：I am...或者My name

is...或者How are you？往往对语言的表达还停留在初始阶段。 有时候连一句完整的句子也说不出。在山区的学校，很多老师都注重教学词汇、语法，按照课本上的内容来教学，很少有老师会着重进行口语训练，这样课堂就变得乏味，老师与学生之间的互动，及学生与学生之间的互动会很少。针对此，我在教学中适当地加入了口语教学的训练，使用了以下几种教学方法。

1.在上课开始时，抽出几分钟的时间让学生做一个talk show，当然前提是在学生有准备的情况下，在上节课结束时，给学生布置好课题，接下来可由学生自由发挥，他们可单独讨论，也可让别的学生配合，最后做完之后，老师再给予评价，以兹鼓励。

2.在课文中有相关的对话练习时，就让学生当堂进行两两对话，熟悉对话后，可抽查学生上讲台上进行表演，此时最好是让学生脱离课本，可以自由添加对话内容，这样可以让学生发挥自己的想象力，并训练了学生的应变能力，同时也提高了他们的能力。

3.采用小组合作的方式，激发学生开口说英语。选一节课作为口语课，上课伊始，教师给出主题，然后把全班学生分成各个小组，4～5人一组进行讨论，每个组有小祖长，组织该组的学生，并且小组长要选出记录员，发言的同学轮流，每次由不同的同学来发言。讨论结束后，可让小组以debate的形式上讲台进行辩论，分为正反和反方。最后发现，就连平时很少说话的同学也能积极参与，虽然没有流利的语句，但参与的热情都很高。

四、引导学生积极阅读，扩大学生的阅读量

很多学生词汇记得也不少，但就是在考试做题时不会做，原因在于平常阅读的少，对句子、篇章及语言习惯不了解，所以就成了词汇组成句子之后不理解、不懂。

教师应引导学生积极阅读，扩大阅读量。在平时要求学生多阅读，朗读背诵优美的段落与语句，或者名人名言，以此培养学生的语感。同时还要教会学生正确的阅读方法，要灵活阅读，了解句中的意思。此外在教学时应注重语音语调，让学生多听、多读、

多练。

（作者单位 山西省石楼县职业中学）