如何大幅度提高学生的语文素养

吴观涛

摘 要：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。这是初中语文新课程标准对学生语文素养的提高进行的概述。因此，在授课的时候，教师要采用多样化的教学模式，调动学生的学习积极性，以促使学生获得更加全面的发展。

关键词：语文素养；交际能力；写作能力；审美情趣

语文作为人类文化的重要组成部分，在授课的时候，教师要更新教育教学观念，要采用多样化的教学模式，充分展现语文的魅力及价值，以促使学生获得更大的发展空间。而所谓的语文素养包括：语文的积累、语感、语文学习方法和习惯、识字写字能力、阅读能力、写作能力和口语交际能力、思维品质、文化品位、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念等内容，这些能力的培养对学生的健康全面发展起着非常重要的作用。下面就以下几点对如何提高学生的语文素养进行简单介绍。

一、在语文课堂中培养学生的交际能力

语文作为一门语言，其与人交流、沟通是其基本价值的体现。而且，口语交际能力也是学习语文的一个非常重要的技能，但同时也是学生较为薄弱的环境。现今，不论是学生之间的交流、还是师生之间的交流又或是以后的找工作面试，我们都会看到一些学生不能很好地组织自己的语言，逻辑能力较差，甚至一些学生连一句完整的话都不能顺利地表达出来。所以，在素质教育下，教师要有意识地为学生搭建自我展示的平台，进而大幅度提高学生的口语交际能力。

例如：我们可以组织三分钟演讲活动，让每个学生自己寻找素材，可以谈谈生活中自己遇到的一些新鲜的事情，可以谈谈自己对最近发生的一些事情的看法，可以是自己写的散文等等，任何内容、任何形式都可以，只要学生愿意开口说就可以。这样久而久之，学生的口语表达能力就会得到大幅度提高。除此之外，对于一些故事性较强的文章，如：皇帝的新装、威尼斯商人、我的叔叔于勒等等，我会在讲完基本的语文知识之后，组织学生对文本进行复述，这样不仅可以锻炼学生的口语表达能力，培养学生的语文素养，而且，还可以让学生更好地掌握文本的中心思想，提高学生的学习效率，一举两得何乐不为。

二、在阅读教学中培养学生的写作能力

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。它有助于学生从中积累素材，提高写作能力；它有助于提高学生的识字能力；广泛的阅读还有助于学生的扩大知识视野。所以，注意培养学生的阅读能力，对提高学生语文素养的大面积提高起着非常重要的作用。

因此，在授课的时候，我们除了要鼓励学生认真阅读教材中的文章之外，还要鼓励学生多读一些课外书，如：《骆驼祥子》《童年》《钢铁是怎样炼成的》《鲁滨孙漂流记》《读者》《意林》《格言》《青年文摘》《爱的教育》《演讲与口才》等等，并让学生养成良好的阅读习惯，遇到不认识的、不能正确理解的字词要学会查字典，对于一些好词好句要善于将其整理到自己的摘抄本上。而且，学生还可以进行仿写，对一些有特点的文章或者是修辞手法运用较好的文章进行仿写，以此来提高学生的阅读能力以及写作能力。

三、在语文教学中提高学生的审美情趣

《义务教育语文课程标准》指出：语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐发展。由此可见，在当前语文教学中，教师要注意挖掘教材中的美，要注意加强审美教学，使学生在鉴赏文本的过程中去感受到作者寄托在文章中的美，去感受作者想要展示的情感。

例如：在教学《苏州园林》时，由于本文了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。所以，为了提高学生的审美能力，为了培养学生的建筑美，在授课的时候，我引导学生对文本中的有关语句进行了分析，如：假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。或者是重峦叠嶂，或者是几座小山配合着竹子花木，全在乎设计者和匠师们生平多阅历，胸中有丘壑，才能使游览者攀登的时候忘却苏州城市，只觉得身在山间。教师引导学生在欣赏的过程中，依靠自己的想象力在脑海中形成一幅画，进而，使学生受到美的熏陶，提高学生的审美能力。

除上述之外，教师还可以借助语文教学提高学生的情感态度，如：在教学《背影》时，我首先借助多媒体向学生播放了刘和刚的《父亲》渲染课堂气氛，帮助学生更好地理解文本中所包含的那份人间至情，并使学生在理解文章中心思想的过程中促使学生学会感恩，从而培养学生的亲情意识。

总之，在语文教学过程中，教师要充分发挥语文教材的价值，充分发挥学生的主体性，让学生在教师恰当的教学方法中获得语文知识，全面提高学生的语文素养。

参考文献：

[1]郑萍.如何提高初中学生的语文素养[J].新课程研究：上旬刊，2011（8）.

[2]齐慧艳.如何提高初中生的语文素养[J].语文教学与研究，2011（23）.

（作者单位 江西省广丰县学生劳动生产教育基地）