当前中学音乐教学中存在的问题和对策探究

常艳

摘 要：新课改模式下对于学生的各项能力培养有了新的标准，音乐作为一门艺术类学科，在其教学方法和对学生的影响力方面都有着独特的特点，然而近年来由于中考的压力增大，对于音乐教学的研究没有进行深层次的摸索，使得音乐教学出现了一些问题，学生对于音乐这一学科的理解也不尽明了，针对中学音乐课堂教学浅谈当前存在的问题和解决的对策。

关键词：中学音乐；教学相长；情感教育

一、中学音乐的教学现状

1.教学方式传统，难以实现教学相长

音乐的学习应当是灵活的，其课堂氛围也应当是轻松愉快的，但是当今很多中学生对于音乐课堂似乎不是太感兴趣，结合目前的中学生好奇心强、理解能力较好的特点和新课改对于音乐教学的要求来看，中学音乐教学并非过于注重音乐理论知识的学习，对于中学的教学目标来说，应当把重点放在音乐的感知和了解方面。过多地讲解乐理知识只会降低学生对于音乐的兴趣和课堂的积极性，在当今的音乐课堂上也难以实现教学相长。

2.教学手段单一，缺乏情感教育

音乐的教育对于教学工具的要求较高，然而在新科技技术发展的当今，许多音乐老师还难以抛弃原本的传统教学手段，采用单一枯燥的课堂说教式教学方法，这些都降低了学生对于音乐课堂的兴趣，另外，在教学的过程中，缺乏对于学生的情感教育，没有挖掘音乐背后的情感和故事，使学生对音乐的理解较为片面。

二、中学音乐教学创新

1.综合运用各种教学工具，构建情感课堂

学生对于音乐的理解不能仅仅停留在听的层面，面对众多具有意义的曲子，中学的教学应当适当地挖掘音乐背后的知识，拓展学生的知识面，并使学生在课堂中得到情感的教育。比如，在讲解某一类爱国主义的歌曲时，教师如果仅仅让学生欣赏或者跟唱，学生对于曲子背后的含义难以理解，甚至有些词晦涩难懂，而假如教师用电脑为学生播放这一时代的视频短片，讲解歌词的深意，让学生在课堂上谈谈感想，这样对于这首乐曲的理解就会显得更透彻了。

2.提高教师素质，用自身修养感染学生

音乐教学对于教师的选择较为重要，很多学生对于音乐课堂的兴趣是由教师带动的，中学生学习压力较以前增大，如果一位能力素质各方面都较差的老师来教授音乐课，可能更会使学生产生一种反感的心态，在学生的理解中，音乐教师应当是具有音乐素养的，学校应当在教师的选拔中严格把关，而教师应当在日常生活中严格要求自己，让自己的行为对学生的音乐素养有一定的影响力，用教师自身魅力去感染学生。

音乐教学应当做到教学相长，应该在各种音乐的熏陶下寻找教师与学生的共同点，使学生和教师达到灵魂上的共鸣，而音乐教学的道路也需要我们不断地探索和寻找。

参考文献：

[1]金亚文.初中音乐新课程教学法[M].北京：高等教育出版社，2003.

[2]李春艳.当代音乐教育理论与方法简介[M].沈北师范大学出版社，1999.

[3]聂小春.中学音乐课堂教学模式探新[J].井冈山师范学院学报，2003.

（作者单位 吉林省长春市朝阳实验中学）