中学音乐
- 深度学习下的中学音乐大单元教学策略
要］文章针对中学音乐教学中常见的一课到底、单线设计、讲多动少等问题，在指出大单元教学与深度学习关系的基础上，提出深度学习下的大单元教学路径：整合资源，重构单元主题教学思路；以终为始，明确单元课时教学目标；真实问题，完成单元音乐实践任务；三位一体，实施科学合理的教学评价。［关键词］深度学习；大单元；中学音乐；核心素养［中图分类号］ G633.95 ［文献标识码］ A ［文章编号］ 1674-6058（202
中学教学参考·文综版 2023年8期2023-12-06
- 核心素养下中学音乐课程歌唱教学的研究
改背景下，在中学音乐教学实践当中，教师要尊重学生的主体地位，注重培养学生音乐审美能力、鉴赏能力以及创编能力等，充分地挖掘和利用音乐教学资源，不断地对音乐课程进行革新，以音乐歌唱模块为基准，在教学过程中及时发现并纠正学生的音准、发音，同时还要强化学生音乐核心素养，引导学生养成良好的创新意识。本文对中学音乐课程歌唱教学中存在的问题进行了分析，并提出了在核心素养的指导下教师如何更好地开展初中音乐歌唱教学的策略。关键词：核心素养；中学音乐；歌唱教学【中图分类号】G
当代家庭教育 2023年16期2023-09-19
- 在诗与乐的融合中深化古筝教学
霞【关键词】中学音乐；筝乐教学；诗词解读；诗乐融合【中图分类号】G633.951 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2023）29-0095-02古筝乐曲和诗词歌赋都承载着丰富深邃的传统文化元素，在内容选材、情感意蕴、声音韵律、审美旨趣方面都有着相和相通的契合之处，这为古筝音乐教学中思考实践诗词与筝乐的互鉴互融之道提供了可能性和必然性。将古诗词作为理解筝乐内涵的一把钥匙，引导学生深刻理解筝技、筝情和筝意，在诗与乐的互鉴互融中激发学生学习
江苏教育·中学教学版 2023年7期2023-09-04
- 中华优秀传统文化融入中学音乐教学研究
传统文化融入中学音乐教学，可以提高美育质量。弘扬和传承中华优秀传统文化，有助于激发学生的爱国情感和民族文化自信。文章探讨了中华优秀传统文化融入中学音乐教学的意义，结合优秀教学案例，深入研究了中华优秀传统文化融入中学音乐教学的策略，并提出了有关教学活动的设计建议，旨在激发学生自觉传承传统文化的意识，促进中学音乐教学质量提升。关键词：传统文化；中学音乐；教学策略中图分类号：G427 文献标识码：A
名师在线·下旬刊 2023年3期2023-06-05
- 中学音乐即兴编创教学探究
兴编创教学是中学音乐教学中尤为重要的一部分，文章从探究其价值出发，总结梳理其实施目的和途径，分析现状和存在的问题，并提出具有可行性的实施途径和方法。关键词：中学音乐；即兴编创教学；教学实践；改进对策中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2022）20-0-03《义务教育音乐课程标准（2011年版）》中强调了音乐即兴编创在音乐基础教育中的重要性，鼓励中学音乐教师注重音乐创造方面的探索。近年来，音乐即兴编创的价值受到了众多
艺术科技 2022年20期2022-11-06
- 从“深度学习”视角论音乐欣赏教学分析
时代背景下，中学音乐学习也在发生着深刻的变化，逐步由之前的浅度学习向深度学习转变。作为一种全新的教学理念，深度学习十分重视学生对音乐进行感悟与探索，不仅能让学生感受到属于音乐的魅力，还能有效提升学生的音乐能力与素养。本文以中学音乐欣赏教学为例，探究深度学习视角下的有效音乐课堂。关键词：深度学习;中学音乐;欣赏教学;分析作为一门兼具人文性和艺术性的学科，音乐能够让学生通过课堂学习感受到音乐的魅力与乐趣，帮助培养学生的艺术细胞与情怀，提高其音乐鉴赏的能力，这也
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 中学音乐教学中的创新教育探索
段。关键词;中学音乐 创新教育 探索前言;《新音乐课程标准》的颁布与实施，使新的教育理念、新的教学方法得以创新，突破了以往枯燥、填鸭式的教学模式，全方位地进行了学科的全方位教学，使学生得到了全方位的发展与发展。在新课标的指导下，“以音乐为本”、“以音乐为本”的新的教学理念，在中中学实施新的音乐教室是一种新的教学理念。在新课程、新理念的新形势下，如何使学生的主观能动性得到真正的、科学的、全面的把握，是一个值得我们深入探讨和实践的新问题。一 在初中音乐教学中培
快乐学习报·教师周刊 2022年34期2022-07-16
- 艺术素质测评背景下中学音乐艺术创作教学的实践研究
背景切入，对中学音乐艺术创作教学的实践活动展开分析，充分体现音乐课堂教学中艺术素质测评目标的有效落实。关键词：艺术素质测评;中学音乐;艺术创作;教学实践2020年10月，中共中央办公厅、国务院办公厅联合下发《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，特别强调“探索将艺术类科目纳入初、高中学业水平考试范围”，也就是在初、高中学生综合素质评价中引入艺术素质测评指标，以此确保中学阶段艺术课程开足、开齐、开好。基于艺术素质测评为指引，重新审视中学音乐艺术创作教
科教创新与实践 2022年10期2022-06-26
- 基于核心素养视角下中学音乐课堂中的节奏训练
：核心素养;中学音乐;节奏训练;节拍学习培养学生的音乐素养可以发展学生的音乐整体水平，实现学生的全面发展。而音乐学科的综合素养主要表现在学生的演唱、节奏、欣赏和创造等各个方面当中，其中良好的节奏和旋律是学生进行歌曲学习的关键，培养学生掌握节奏能力也是学生进行音乐学习的基础，但根据研究发现，当前许多教师忽略对学生节奏能力的有效培养，导致实际的音乐课堂中出现各种问题，因此如何开展具有针对性的节奏训练，是音乐教师目前需要思考的重要课题。一、在節拍学习中发展节奏课
民族文汇 2022年32期2022-06-25
- 浅析双减背景下的中学音乐教学有效策略
。本文立足于中学音乐教学角度，分析了双减背景下的中学音乐教学有效策略，希望具有一定参考价值。关键词：双减;中学音乐;课堂教学引言：双减背景下音乐学科具有较强的艺术性，学生需要全身心地投入到课程学习中，才能感受出音乐学科所表达出来的情感，领略音乐艺术的韵味。但从传统音乐课程教学的模式来看，教师在课堂教学中处于主体地位，他们往往按部就班地进行授课，使得大多数学生只是会唱课本上的歌曲，难以感受歌曲中表达出来的思想情感，无法提高自身的艺术修养和人文气质。因此，针对
学生之友 2022年3期2022-06-25
- 互联网视域下中学音乐线上教学研究
互联网视域下中学音乐线上教学实践的优势，并提出互联网视域下中学音乐线上教学实践的对策。关键词：互联网;中学音乐;线上教学引言互联网视域下，教育信息化成为中学音乐教育的主趋势，尤其线上音乐教学平台的打造，拓宽音乐教学载体及实践平台，弥补传统音乐教学的不足。因此，在中学音乐教学中，重视线上教学的开展，树立互联网教育思维，促进线上教学与传统音乐教学的融合，从而开展优质性的中学音乐教学活动。一、互联网视域下中学音乐线上教学的实践优势（一）丰富音乐教育资源互联网视域
快乐学习报·教师周刊 2022年28期2022-06-19
- 多元智能理论评价下的中学音乐教育活动实践研究
维。关键词：中学音乐;教育;活动实践引言新课程标准要求，将德育教育融入全科学科教育中，通过对学生思想品德的教育，促进学生的健康发展。音乐是一门艺术类学科，能够通过艺术的形式表达人们的情感，同时还能缓解精神压力，尤其是高雅音乐，能够唤起人们感受美的本性。开展音乐教育，是塑造学生道德情操，培养学生音乐鉴赏能力的重要教育形式，不可或缺。艺术是德育的宝库，风格不同程度地阐释了人格。将德育与初中音乐教育有机融合，采取新型的教学措施，在初中音乐教学中结合实践教学，发挥
快乐学习报·教师周刊 2022年20期2022-06-18
- 提高中学音乐课堂教学有效性的探究
平。关键词：中学音乐;课堂教学;有效性;探究【中图分类号】G633.951 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2022）15-0085-03Research on Improving the Effectiveness of Music Classroom Teaching in Middle SchoolYE Ruide（Luxi Middle School， Pinghe County， F
当代家庭教育 2022年15期2022-06-15
- 在互联网背景下中学音乐校本课程建设的研究
课改的进行，中学音乐的教学也需要不断更新，并且在现今的时代之下，互联网对于教育教学也产生了深远的影响。基于此，我们需要用互联网的思维进行创新教学实践，本文主要通过互联网思维，将以民族音乐、流行音乐、本土课程等方面为出发点，对中学音乐校本课程建设进行研究。关键词：互联网思维;中学音乐;校本课程2015年7月，，由国务院办公厅印发的《国务院办公厅有关积极参与组织推动”互联网+”行为的引导若干意见》中明确提出了”互联网+”的第十一项重大行为规划，而面对教育界，也
民族文汇 2022年29期2022-06-14
- 生本课堂下中学音乐创新教学的有效性研究
：生本课堂;中学音乐;创新教学;有效性研究引言“以学生为本课堂”是一种新的教学形式。它是一种“以学生发展为本”的教育理念。新课程倡导的自主学习、合作学习和探究学习都是以学生的积极参与为基础的。没有學生的积极参与，就没有自主、探究和合作学习。可见，课堂教学是学生本位教育的主体地位，主体是学生。任何有效的课堂教学都能使课堂上40分钟有限的教学时间焕发出无限的活力，让学生成为真正学习的主人，这是我们教育工作者的目标。那么，如何提高音乐课堂教学的有效性，使音乐课堂
民族文汇 2022年18期2022-06-09
- 探索中学音乐节奏训练策略
于此，本文对中学音乐教育中节奏训练现状进行分析，并提出相关教学对策。关键词：中学音乐、节奏训练、策略研究前言：节奏是音乐的灵魂和关键，音乐只有结合了节奏和旋律的起伏，才能使两个具有相同振动频率的物体相继振动起来。通过音乐的共振，使人产生共振，从而引起人情感的共鸣。音乐重要元素包括旋律、音符和节奏。缺少节奏，音乐就会毫无章法，难以入耳。在中学音乐教学中，节奏的有效运用可以更好地诠释音乐作品，让中学生能够对音乐有最基础的理解。将节奏运用到音乐教育和训练中，可以
中学生学习报 2022年30期2022-06-07
- “双减”背景下中学音乐教学优化策略分析
】“双减”;中学音乐;音乐教学优化“双减”对于中学生而言，可能是一道减法，但是其实际上是对于学科教育提出了更加高的要求：在更加短的时间内确保教学质量得以提升，不要让学生耗费更加多的时间去进行巩固或者辅导。由此对于中学音乐教育工作者而言，要树立提质增效的教学价值观，从而切实地实现中学音乐教育教学的优化。一、“双减”与中学音乐教学优化之间的关系中学音乐教学优化，是依照中学音乐教育新课改诉求，切实地围绕着学生音乐核心素养培育的目标来进行教育教学内容的整合、教育教
中学生报·教育教学研究 2022年17期2022-06-06
- 精心备课优化中学音乐高效课堂
。【关键词】中学音乐;备课;教材;教学在完整看完胡萍老师的这堂《永远的莫扎特》优秀课比赛的视频后，笔者感触颇深：近年来，随着改革的不断深入，我国音乐教学取得不错的进展，在落实《新课程标准》的要求和目标导向下，当前的教学理念也在随着时代的变化而有了新的意义。在这个精彩的课例之中，在胡萍老师的课堂全过程里，笔者深刻地感觉到了新一代的教学思考和新的课堂模式。这些新一代的教师对课程和学生的认知有了新的想法，他们对《新课程标准》的理解更透彻，对教材知识点的掌握更全面
广东教学报·教育综合 2022年56期2022-06-03
- 浅析在中学音乐教学中引导学生深度学习的策略
刘捷摘要：在中学音乐知识的连续教学环节，教师采取一定的课堂教学措施引导学生积极地参与课堂音乐知识学习活动，是进一步激发学生知识学习主观能动性、强化学生音乐学习兴趣的关键所在。在中学音乐知识的教学课堂上，教师结合学生喜闻乐见的多种教学元素做好音乐深度教学，能够进一步促进学生对于音乐知识学习的认识，不断强化学生在课堂学习中的知识学习体验。因此中学音乐教师在教学中要积极地探究多种方式，引导学生深度学习。关键词：中学音乐;深度学习;多媒体技术;身体律动;学生歌唱中
中学生学习报 2022年25期2022-05-19
- 培养中学生的音乐鉴赏思维
乐鉴赏能力是中学音乐教育的重要组成部分，本文将从音乐教育的内容与方法，教师与学生四个方面来探讨如何培养学生的音乐鉴赏思维。关键词：中学音乐;音乐鉴赏;思维能力引言音乐教育是中学教育体系的重要组成部分，通过对学生进行音乐鉴赏思维的训练，能够更好的发散学生的思维，激发学生的想象力和创造力，最大限度的开发学生的潜力。音乐有着无限的可能，在对学生思维的训练上有着其他艺术不可比拟的功效。学校和教师要认真钻研音乐课的音乐鉴赏思维训练，让音乐课的作用发挥到最大。1.从学
科教创新与实践 2022年1期2022-04-20
- 浅谈农村中学音乐课堂中的乐器教学
为了提高农村中学音乐课堂教学效率，可以通过乐器教学来提高学生的学习兴趣。关键词：农村;中学音乐;乐器教学中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-12-一、音乐课堂上器乐教学的重要性音乐本身就是一个广泛的学习领域，而器乐则为我们音乐教学提供了独特而令人高兴的音乐教育效果。美国的音乐教育学家詹姆士墨塞尔说过：“器乐教学是通往音乐世界的桥梁。”在教师的指引下，充满喜悦的心情的儿童们将音乐学习和器乐的联系相结合，更能将音乐的真谛领会，并逐渐
小作家报·教研博览 2022年12期2022-04-02
- 浅谈中学音乐中学生合唱能力的培养
滢滢关键词：中学音乐;中学生;合唱能力;培养对策中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-6-前言合唱作为提升学生音乐素养，丰富学生课余生活的重要音乐活动，同时也是音乐教学的主要内容，通过合唱训练可以提升学生的合唱能力，也可以提升学生的音乐感悟能力，然而当下的初中音乐合唱教学中，对合唱模块的不重视让合唱教学不容乐观，限制了学生合唱能力的提升，为了能够顺应新时期背景下的教育理念，初中音乐教学就应针对合唱教学中的问题进行分析，通过改变教学
小作家报·教研博览 2022年6期2022-02-22
- 多媒体技术在中学音乐教学中的运用探究
多媒体技术于中学音乐中的渗透优势、多媒体技术与音乐渗透教学方式进行分析。关键词：多媒体技术;中学音乐;教学运用;策略分析受新型教育改革模式的影响，中学音乐学科的学习正在不断的改革变化当中，围为取得更高的学习效率，应保留传统教学里面中的全面优势，并以满足学生的基础需要为学习目标，不断落实学生在发展过程中的需求，充分实现多媒体技术在中学音乐元素中的融入。多媒体教学技术进入课堂是新教育课程改革模式下的全新理念，多媒体技术的融入才能充分实现音乐教学的价值。为保障音
三悦文摘·教育学刊 2021年43期2021-12-22
- 巧互动，促生动
习能力。对于中学音乐课程教学也是如此，在合唱课堂教学中，教师可以构建游戏化的互动教学模式。在中学生合唱课堂互动教学模式中，运用到的方法是多人演唱、边舞边唱、边奏边唱，围绕多维互动实施教学，主要体现为师生互动、生生互动、个别互动与群体互动上。教师可以根据当前的教学情况运用以上教学方式，能够更好吸引学生积极主动参与其中，在循序渐进中提高班级学生的合唱能力。【关键词】互动教学;中学音乐;合唱课堂;师生互动;生生互动在中学生合唱课堂教学中，传统的教学中多是进行简单
文理导航 2021年35期2021-12-21
- 让音乐充满“艺术气息”
要对多媒体在中学音乐教学中的应用进行了探究。关键词：中学音乐;课堂教学;优化策略音乐是关系到学生综合素养全面发展的重要学科，而不是学生可学可不学的副科，音乐对学生未来的发展与心理健康有着极大的影响。因此在教学当中音乐教师应该通过合理的方式让学生感受音乐的气息与美妙，提高学生对音乐的兴趣并学会利用音乐舒缓自身的情绪。多媒体技术的应用就能够充分达成这一效果，达到引导学生主动地获取音乐知识的目的。一、借助信息设备，构建直观认知在传统的音乐教学中，识谱、演唱就是全
启迪·中 2021年9期2021-12-19
- 生涯规划教育—中学音乐教学有效课堂的探索
进而显著提升中学音乐教学的有效性，促进学生技能水平与创作能力的不断提升。关键词：中学音乐;有效课堂;生涯规划教育中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-38-319生涯规划是中学生在参与教育教学实践中自身对未来发展所做的重要规划以及学习目标方向的探索，不断提高学生的生涯规划能力，有效地分析生涯规划细节，还可以依据音乐堂教学中教师独特的思想分析以及社会发展的连接，形成音乐堂教学的实践创新方向。中学音乐堂应该让学生形成正确的价值观以及做人做
小作家报·教研博览 2021年38期2021-11-18
- 浅谈肢体语言辅助教学在中学音乐课堂中的运用
文主要研究某中学音乐教师在课堂教学过程中运用肢体语言进行辅助教学的情况，阐述教師肢体语言辅助教学在课堂中的重要意义。关键词：中学音乐;教师;肢体语言一、肢体语言的概念及类型肢体语言，又称身体语言，是在传递信息和表达情感的一种重要的非言语表达方式。对于肢体语言的概念，章光志认为肢体语言是人们为了传递信息、表达情感而借助于眼神、表情、手部动作、肢体动作来表达的一种交际手段。本文将教师肢体语言辅助教学定义为：教师合理地运用手势、表情、姿态或语调、语速等来代替或者
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 新时期流行音乐对我国中学音乐教育影响及对策研究
兴趣上，所以中学音乐课程受到了学校以及学生的高度重视。中学所学习的音乐与如今的流行音乐有一定差别，但很多学生容易将音乐课中的音乐与流行音乐混为一谈，甚至有的学生强调要让教师在教学过程中将流行音乐融入进去。基于此，本文主要研究新时期流行音乐对我国中学音乐教学的影响及对策。关键词：新时期;流行音乐;中学音乐;教育影响;对策研究引言：中学音乐教育作为美育教育的一种，对学生的身心健康发展具有重要意义，学生在学习音乐过程中可以陶冶情操，促进其心理健康发展，音乐可以使
快乐学习报·教师周刊 2021年16期2021-11-13
- 党史教育走进中学音乐课堂的思考与实践研究
教育为新时期中学音乐教育注入了新的活力，音乐教师要树立“音乐+党史”教育理念，打造全新的“音乐党课”育人模式，选取不同时期经典红色音乐作品开展教学，把音乐艺术和党史教育完美融合，让学生乘着歌声的翅膀走进百年党史，激起学生爱国情，提升音乐学科育人效果。关键词：党史教育;中学音乐;红色歌曲;实践策略经典红色歌曲带有鲜明的时代烙印，记载了特殊时期历史背景，串联起党的百年奋斗史，歌颂了中国共产党率领中国军民英勇抗争、保家卫国、开拓创新的精神，是爱国主义教育的绝佳素
三悦文摘·教育学刊 2021年40期2021-11-11
- 新课标下中学音乐课堂教学方法的研究
针对当前我国中学音乐教学现状的展开研究，同时指出了促进音乐课堂更加高效的建议，为相关人员提供参考。关键词：新课标;中学音乐;课堂教学 ;教学方法;创新引言近年来，教育部门对于学校美育以及艺术教育给予足够的关注，音乐是初中教育中十分关键的学科。《中学音乐课程标准》要求老师鼓励学生自主学习，为学生创造足够的自主学习的空间，实现学生自主学习的诉求，围绕着基础知识，促进学生音乐综合水平的提高。基于新课标理念，所有的音乐老师要深入透彻的了解新课标，形成正确的教育观念
文学天地 2021年6期2021-11-10
- 新课改下农村音乐有效教学探究
的重大课题。中学音乐课程是中学教学内容的重要组成部分之一，可以让学生通过学习掌握一定的乐理知识，唱歌技能，音乐欣赏能力，全面提升学生的音乐鉴赏水平，培养学生健康向上的精神面貌和爱国情操。因此，广大中学音乐教育工作者在日常的教学活动中一定要充分重视中学音乐课程的教学，与时俱进的开拓教学视野，通过多种多样的教学形式来高效的开展中学音乐课程教学。传统的音乐教学策略已经不能满足新时代的教育需求。对于农村音乐教学而言，相对于城镇音乐教学还有着一定的特殊性：教学资源相
高考·上 2021年7期2021-10-02
- 中学音乐教育中如何高效培养学生核心素养
;核心素养;中学音乐中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1004-9436（2021）15-00-02在新课改的推进过程中，社会对核心素养的关注程度日益提高，曾经并不受重視的“副科”——音乐也愈发受到重视，因此在音乐学科中，核心素养的培养也变得重要。然而，传统的音乐教学模式与当下的教育理念并不能很好地吻合，也不能完全适应现在的教育要求和学生的实际学习情况。在提出新课改方案之前，老旧的应试教育虽然让学生学习了许多知识，但也对许多学生产生了
艺术科技 2021年15期2021-09-24
- 音乐课有效引进河北梆子教学对学生的影响
感。关键词：中学音乐;河北梆子;数学探索中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2021）20/23-0112-03以河北梆子这种艺术形式作为载体传承河北地方文化，可以取得良好的效果。同时学生在课堂中学习河北梆子，还能够陶冶情操，提高审美意识，并培养学生热爱家乡文化的积极情感。近日，国务院办公厅下发的《关于实施中华优秀传统文化传承发展工程的意见》中提出：“把中华优秀传统文化全方位融入思想道德教育、文化知识教育、艺术体育教
教育实践与研究·中学课程版 2021年8期2021-09-17
- 中学开展班级合唱教学的有效方法
】合唱教学是中学音乐教学的重要组成部分。教师要充分认识合唱教学的重要作用，采取有效策略，以合唱教学为载体，促进学生身心健康成长与发展。教师要帮助学生形成正确的合唱教学理念;应用线上平台，引导学生自主学习;将合唱融入校园文化建设以促进歌唱教学的开展。【关键词】中学音乐;合唱教学;方法中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：0493-2099（2021）24-0136-02【Abstract】Chorus teaching
天津教育·下 2021年8期2021-09-13
- 培育和发展中学生音乐核心素养的课堂教学策略
：核心素养;中学音乐;课堂教学;培育;发展前言：在初中音乐的教学中实施核心素养的培养，不仅是为了体现我国素质教育的内涵，更重要的是要把国家课程教育改革的要求进行落实。在每一次的创新改革中，要充分发挥教师的主导作用，也要注重学生的主体作用，从而实现学生在音乐中的核心素养的不断提高。在初中学生的音乐的核心素养培育和发展的过程中，需要教师及时调整教学策略，从多个方面和多个角度来让学生感受到音乐学习的乐趣，激励学生主动参与到学习中，提高音乐素养。一、注重课堂教学，
科教创新与实践 2021年16期2021-09-10
- 论新课标下音乐课堂中视唱练耳教学
容，通过对于中学音乐教育过程中视唱练耳教学模式及教学策略加以研究，从而能够更好的认清视唱练耳在音乐教育过程中的重要性，并且能够满足新课标教学要求，以及能够适合中学音乐教育教学的合理应用，为全面提升学生音乐学习兴趣，加强音乐素质教育打下重要基础。关键词：视唱练耳;音乐教学;中学音乐引言：中学教育阶段正是能够更好提升学生整体素质教育的最佳时期，目前通过对于中学时期学生的心理特点及生理特点的研究中发现，在这一时期的学生接受音乐教育是非常必要并且教学质量也是最高效
高考·下 2021年4期2021-09-10
- 基于核心素养导向的中学音乐鉴赏课教学策略研究
背景下，开展中学音乐鉴赏课。关键词：核心素养;中学音乐;音乐鉴赏;策略探究1.引言在传统的教学中，教师在教学模式和形式上具有较大的局限性，从而导致教师的教学方向不够明确，教学实效性较低。所以在开展教学工作的过程中，教师应该注重学生核心素养的提升，在教学中能够摆脱理论知识的限制，从而在教学中逐步提升学生的核心素养，让学生能够在学习中学会如何进行鉴赏，在鉴赏中提升个人素养，促进学生能够在中学音乐鉴赏课堂上提升自身的核心素养。2.中学音乐鉴赏课堂中存在的问题2.
江苏广播电视报·新教育 2021年13期2021-09-10
- 中学音乐教学中培养学生审美能力的策略初探
本文旨在分析中学音乐审美认知能力的培养，探讨中学音乐审美认知能力的培养策略。关键词：中学音乐;审美能力;培养策略引言音乐是听的艺术，教师在指导学生在听音乐的时候，要结合相应的取向，培养学生正确的音樂价值观，明确学生音乐价值观的审美方向，在中学音乐课上，作为中学音乐教师，通过对音乐的学习，音乐的感受，音乐的享受，结合学生的学习特点，分析音乐课堂教学的重点和难点，优化音乐课堂的教学活动，引导学生体验和感受音乐之美，提高学生的审美能力，保证课堂教学的效果和质量1
锦绣·中旬刊 2021年10期2021-08-23
- 多元智能理论评价下的中学音乐教育活动实践研究
此，在现阶段中学音乐教学中，教师需要结合多元智能理论来开展相应的音乐教育活动，从根本上促进学生音乐能力的多样化发展。本文就多元智能理论评价下开展中学音乐教育活动以激发学生的积极情绪进行了深入探讨。关键词：多元智能理论;中学音乐;教育活动;积极情绪中图分类号：G40-014 文献标识码：A 文章编号：2095-9192（2021
名师在线·中旬刊 2021年7期2021-08-17
- 中学音乐课堂“模唱能力”学习力提升探究
习力 提升 中学音乐一、作用音乐是声音的艺术，先学会模仿声音是必不可少的基础，模唱可以快速提升学生的音乐基本能力。模唱就是临摹着原声音，把你所听到的声音或唱或哼出來。可以是老师唱学生模仿，也可以是老师在钢琴上弹奏旋律，学生把他们所听到的旋律哼唱出来，这就是“模唱”。模唱是跟着声音唱，体现音准、听力和音乐记忆能力。模唱能力作为听辨能力的升华练习，既能提高学生的听辨能力，又能增强音乐的记忆力。单音模唱指的是给定1个音，然后唱出这个音高;音组模唱指的是给定2个音
学校教育研究 2021年13期2021-08-11
- 中学音乐教学主客体的角色互换分析
品。如何实现中学音乐教学主客体的角色互换，就要将老师、学生和音乐作品等等元素融合在一起，进行分析。结合音乐的独特性，让学生在音乐教师的引导和带领下，学会鉴赏音乐、享受音乐，在音乐教育当中，学习到一些思想和知识，是我们今天需要探讨的主要目的。关键词：中学音乐 教育 主客体 角色互换教学的主客体在不同的人心里，有着不同的划分依据。但是在目前和以往传统的教学模式下，学生是客体，教师为主体，这样的模式正在向老师是引路人，而学生作为学习的主体转变。这在我们今天所探讨
成长 2021年8期2021-08-02
- 奥尔夫教学法在初中音乐课堂的运用
;音乐课堂;中学音乐;创造性随着初中音乐教育的不断改革，对学生的要求更加严格，全面培养中学生核心素养，学生做到身心健康发展。但实际教育当中，仍然存在着诸多问题，特别是初中音乐课堂教学。目前我國的音乐教育课程将重点放在如何学好音乐知识，却忽视了掌握音乐的理论知识和技能，让学生的主观能动性缺失。音乐作为一门教育课程，起到了重要的作用，它既可以丰富学生的学习兴趣，又可以提高学生的想象能力，锻炼学生的思维能力。由此可见音乐学科是学生在校教育的重要内容，不可忽视。一
速读·下旬 2021年5期2021-07-28
- 基于创新教育的中学音乐多元化课堂构建分析
：创新教育;中学音乐;多元化课堂创新教育从本质上来说是以培养学生创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。基于创新教育的中学音乐教学要突破传统的音乐教学思路的束缚，从学生角度入手，建立生本课堂，为学生搭建更加多元化的音乐学习与活动平台，通过“创新”素养的培养，有效带动学生综合素质的提升与发展，一方面有利于学生健康全面成长，另一方面也能够为社会输送更多优质人才。一、拓展思路，培养创新意识传统教育理念下，教师始终占据教学的主体位置，因此课堂教学往往是教师的一言堂
新课程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 试论中学音乐教育中欣赏与创造能力的培养
学的经验，对中学音乐教育中欣赏与创造能力的培养谈了几点策略，希望能抛砖引玉，推进中学音乐教学质量的提升。关键词：中学音乐;音乐欣赏与创造能力;培养一、音乐欣赏力的培养方法（一）指导学生成为课堂主体，加强基本练习对待音乐作品，大多数处于青春期的学生其实已有了个性化的思想，同时他们对音乐类型的欣赏也有很大的差异性，更喜欢发出个性化的声音。所以中学音乐老师要提升学生的音乐欣赏水平，要对他们音乐基础知识进行强化练习[1]。对音乐作品的欣赏，先要掌握如何用耳朵倾听，
新课程·上旬 2021年39期2021-07-27
- 微课，吹入音乐课堂的“春风”
式。因此，在中学音乐教学中，教师就应积极的进行微课的运用，以此实现学生学习兴趣的激发、学习主体地位的凸显以及学习资源的优化拓展，促进了中学音乐教学效率的提升以及生命活力的增强。◆关键词：中学音乐;课堂教学;微课;运用策略微课是新课程改革过程中信息技术与教育领域相结合的产物，它以教学视频的形式出现，将教学内容的讲解、测试与反馈等环节进行整合，既为学生营造了良好的学习环境，同时也集中的进行了教学内容的体现，实现了课堂教学效率的提升和教学模式的优化。因此，在中学
速读·上旬 2021年2期2021-07-23
- 中学音乐教学的育人价值和实现途径
活中的魅力，中学音乐课程的开设对于塑造学生的思维思辨理解能力有着一定的作用，在学生德智体美劳五好发展中有着促进的效果。音乐反应着当代人民生活情感的内容，它除了注重对于社会道德和生活风趣的体现，还把对于美作为探究的终极目标，通过教育的手段来促使学生形成追求美、拥有美、发扬美的思维方式，注重于学生在心理素质道德方面的提升，以丰富多彩的教学方式来充分调动学生的感官能力，赋予课堂更加灵动的气息，激励学生乐于学习的积极态度。【关键词】中学音乐 育人价值 教育引言
家庭教育报·教师论坛 2021年21期2021-07-13
- 奥尔夫教学法在中学音乐教育中的有效应用
中的应用。在中学音乐教育中，奥尔夫教学法具有一定的先进性，能够有效地提升教学质量，增加中学生学习音乐的积极性。本文主要就奥尔夫教学法在中学音乐教育中的有效应用进行详细分析，以期为中学音乐教育水平的改善提供助力，也希望抛砖引玉，引起更多人对中学音乐教育研究的重视。关键词：中学音乐；奥尔夫教学；教学方式；实际应用中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0012一、奥尔夫教学法奥尔夫教学法属于全新的教学方法，强调了
中学课程辅导·教学研究 2021年22期2021-05-26
- 核心素养视域下中学音乐课程歌唱教学探究
：核心素养；中学音乐；歌唱教学中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）22-0004新课程标准改革方案的实施使得中学阶段音乐课程的定位更加准确，与此同时，该方案的实施也对核心素养的基本内涵进行介绍。这足以表明教育部在学生素养全面提升与个人能力发展方面的重视程度。但受到传统教学模式等的影响，现阶段音乐歌唱的教学已不能满足时代发展需求，关于音乐教学特别是音乐歌唱课程教学的思考尤为重要。一、核心素养的内涵关于核心素养的内
中学课程辅导·教学研究 2021年22期2021-05-26
- 中学音乐教学过程中如何关注留守儿童
有教育功能。中学音乐教师需要明确音乐在教学中的独特作用，在教学中关注留守儿童的实际情况，通过有效的沟通交流，采取恰当的音乐教学形式，帮助留守儿童疏导心理问题，增强情感共鸣，从而促进他们全面发展。【关键词】中学音乐 留守儿童 教师中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.152 留守儿童是一个特殊群体，有着特有的心理需求。而中学音乐课堂与音乐活动是疏导留守儿童心理问题的重要途
南北桥 2021年11期2021-05-24
- 情景教学理念下中学音乐有效课堂教学模式的研究
理念入手，对中学音乐有效课堂教学模式稍做研究。【关键词】中学音乐 情景教学 有效课堂 教学模式中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.11.139 当高速发展的科学技术作用于教育领域时，就逐渐兴起了情景教学理念。对于情景教学理念下的中学音乐而言，教师需要更为广泛地结合音乐教学的具体内容来做出更多的考虑，设置出更具针对性和目的性的教学情景，以此来对学生的学习兴趣进行有效激发，帮
南北桥 2021年11期2021-05-24
- 浅论闽南乡土音乐融入中学音乐课堂的策略
乐也日益成为中学音乐课堂教学的重要内容，但在闽南音乐融入音乐课堂的过程中，依然存在一系列急需解决的问题。本文以闽南乡土音乐为写作内容，结合现有中学音乐教学实践，阐述闽南乡土音乐融入中学音乐课堂的策略，为更多想在课堂开展闽南音乐教学或者乡土音乐教学的教师提供思路参考。【关键词】闽南乡土音乐;中学音乐;融入策略中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-7485（2021）11-0149-02A Brief Disc
家长·中 2021年4期2021-04-29
- “新课标”视域下中学音乐课教学实践研究
词：新课标;中学音乐;教学实践一、加强理论学习，以生为本真正学习，提高个人素养在开展课题研究的过程中，我们要学习国内外相关的教育教学理论，尤其要掌握最前沿的理论信息来指导课题研究。广泛查阅资料，加强业务学习，认真研读音乐教育学科相关的知识。通过读书、做笔记、教育教学期刊搜索、网络学习、向专家请教等途径，努力夯实自身的理论基础。在中学音乐课教学中，歌唱作品较多，依据快乐学习理论，依据以学生为本的理念，唱歌教学充分尊重每个孩子的个性特点，释放学生的天性，让每个
学习周报·教与学 2021年2期2021-04-06
- 中学音乐课堂合作教学的有效策略探究
发展，文章从中学音乐课堂合作教学方式的重要性出发，再谈中学音乐课堂合作教学目前的基本情况：合作教学模式下合作学习应用水平较低，学生对于开展的合作教学方式缺乏兴致，中学音乐教师的课堂规划和整合能力较低等。针对具体状况，提出了一系列有效策略，希望推动中学音乐课堂合作教学模式的展开。关键词：中学音乐;音乐课堂;合作教学;有效策略一、 引言新的课程课表指出，中学阶段的老师应该积极主动地转变传统的教学模式和观念，积极探索更加科学、更符合时代发展的先进教学观念和方法，
考试周刊 2021年19期2021-03-25
- 翻转课堂打造中学音乐高效课堂的可行性
网络课堂; 中学音乐; 信息技术; 交流互动中图分类号：G633.951 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2021）2-019-002时代变迁，日新月异，日臻完美，网络课堂与云平台一步一步成为倡导与渴望实现的课堂模式。而随着翻转课堂、问题导向等新教学模式的出现和发展，中学新课程改革已深受广大一线教育工作者的关注[1-4]。那么，如何让音乐课堂也打破應试教育的枷锁？如何构建高效课堂也已成为音乐教育工作者不懈追求和努力
科学大众·教师版 2021年2期2021-03-24
- 双减背景下如何开展中学音乐审美教育
作用，尤其是中学音乐课程是培养学生审美能力的重要途径，需要音乐教师进一步完善音乐教育指导方法，利用前卫的教学理念提升学生的审美能力，推动学生综合素质的有效提升。关键词：双减;中学音乐;审美教育;策略在双减政策的教学背景下，音乐教学在美育实施过程中具有得天独厚的优势，音乐作为一种特殊的艺术表现形式，不仅能够为学生提供丰富的审美体验，还可以潜移默化地帮助学生实现道德情操的陶冶，有效推动初中学生综合素质的全面发展。当前音乐教育的重要作用日益凸显，而中学音乐教育工
启迪·中 2021年12期2021-01-21
- 构建音乐快乐课堂的策略研究
径。关键词：中学音乐;快乐课堂;构建策略前言：中学阶段学生的思维发展还未成熟，对世界的认识和社会生活的经验也不够全面，学生此时对新鲜事物仍旧保持高昂的兴趣和丰富的想象。老师在以生为本理念和立德树人思想的指导下进行音乐教学设计，能够让音乐教学更加符合学生的认知发展规律、符合学生的学习习惯。老师通过唤醒学生对音乐学习的兴趣和热情，能够让音乐课堂保持活力和生命力，让学生在快乐的音乐学习中，得到音乐思维和艺术素养的综合发展。一、创设音乐情境，营造音乐氛围音乐作为一
民族文汇 2021年3期2021-01-18
- 浅谈初中生合唱训练策略
。【关键词】中学音乐;合唱训练;策略纵观音乐发展史，已有几千年的历史。就合唱而言，其实在我国古代就已存在。在古代，王室进行祭祀或者举行重大典礼时，都有宫廷乐队进行演奏，其中包括合唱，只不过是以乐器之间的“合唱”形式呈现。音乐合唱在国外的发展历史也比较久远，其中以美声合唱最为典型。在欧洲，音乐合唱象征着高雅艺术和尊贵。后来随着教育事业的不断发展，音乐教学被纳入中小学教材中，音乐合唱也成为当前音乐教学中最为重要的教学任务。随着新课程改革理念在全国中小学教学中的
青年文献·理论研究 2021年2期2021-01-11
- 浅谈中学音乐教学中德育渗透的方式
用。关键词：中学音乐;德育渗透;音乐教学音乐是蕴含丰富情感以及审美特征的艺术，先哲们认为人在音乐熏陶下可以令道德修养得到很大的提升。中学音乐教学的德育渗透是学校德育的重要组成。音乐教师需要充分利用好音乐学科德育渗透的优势，对音乐教学深入挖掘，提取德育价值，为学校德育工作的开展做好铺垫。一、深挖音乐课本中的德育内容，创设意境初中阶段的学生所接触到的音乐素材具有一定局限性，大多数学生接触音乐的渠道主要是电视、歌曲，然而网络是个复杂的环境，学生并不一定接触到的都
快乐学习报·教育周刊 2021年52期2021-01-10
- 中学音乐教学中合唱教学创新优化方法探析
伟超摘要：在中学音乐教学中，合唱教学是声乐艺术的一种集体表现形式，也是中学音乐教学中的重要组成部分。中学音乐中的合唱教学不仅能夠帮助学生通过音乐表达思想情感，丰富精神世界，还可以培养学生的团结合作意识。关键词：合唱教学;中学音乐;创新中学音乐教育中的合唱教学是音乐教学中的重要组成部分之一，作为一门艺术同时也是一门学科，在中学音乐教学中培养学生合唱的技能，帮助学生提高对音乐学习的兴趣，是中学音乐教学中的主要教学目标，成功的合唱需要做到准确的音准，声音的一致以
科学与生活 2021年26期2021-01-10
- 小乐器大作用
明显。对提升中学音乐课堂教育教学质量以及效率有积极性的作用。关键词：中学音乐;趣味教学;乐器引言：在音乐课堂结构上面，必须要对以往教育教学方式进行转变，避免学生全程被动接受音乐文化知识。作为一名中学音乐教师，必须要充分调动学生学习音乐的积极性，让其成为课堂的主人。按照教科书内容让学生手口齐用，尤其是在对音乐歌曲进行鉴赏的整个过程之中，无论是什么样的风格，必须要让学生大胆唱出来。在学习乐器的整个过程中，必须要让学生做到眼、耳、口、脑协调活动，以此达到对学生音
科技信息·学术版 2021年35期2021-01-03