浅谈初中英语教学中情感教育的实施

李杉

摘 要：在英语教学的过程中，情感教育是很容易被教师忽视的。情感态度对于综合语言运用能力的形成又有着十分重要的影响力，所以教师应该对教学中的情感教育予以重视。而初中英语教学中的情感教育资源十分丰富，如果将情感教育资源有效地开发和利用出来，便能有效地促进学生情感的发展，同时可以提高学生的英语学习成绩。而教师需要做到确立教材中的情感目标，发掘教材内容中的情感因素，加强课堂上学生的情感体验，创造良好的教学氛围，才能激发学生学习英语的情绪和潜能。

关键词：情感教育；实施公案；课堂气氛

一、初中英语教学中情感教育的重要性

在长期传统的教学中，一直都存在着重知轻情的教学失衡状况。以往教学中，教师只是负责给学生传授知识、发展智力、训练技能等等，情感的培养一直处于被忽视的位置。如今，新课程中便要求教师培养学生的学习策略和积极的情感。

无论是教师在教学中，还是学生在学习中，都需要保持积极的心态和情感，才能使事态往好的方面发展，对教学和学习起着积极的促进作用。相反，如果受消极的心态或情感影响太大，对于教学和学习都是非常不利的。因此，在英语教学中更应该注重情感的教育，营造一个宽松、和谐的教学氛围。只有积极乐观的心态和情感才是促使学生学习的内在动力的源泉。

二、初中英语教学中情感教育的有效实施方案

1.建立和谐的师生关系，营造宽松的课堂氛围

在课堂上，教学活动的主要参与者是学生和教师，二者关系的融洽度会直接影响到教学的效果。所以，学生和教师之间务必要建立起一种和谐的师生关系，共同营造宽松的课堂氛围。教师应该积极和学生交流，主动创造机会沟通情感，关心、关爱学生，尤其是一些学习不那么好的学生，教师应及时了解他们内心最真实的想法。例如，可以在课堂上对这类学生提一些较为简单的问题，回答正确时要予以积极的表扬，提高他们的自信心，以及对老师的信赖，以加强学生与老师之间的交流。

2.利用教材内容，搭建情感桥梁

英语教材的内容会随时代的发展不断地改革，这有利于英语课堂上情感的交流，为其创造了最根本的条件。英语教材上大部分内容都有特定的情境，教师需要深入挖掘其中的情感内涵，配以情感丰富的语言，让学生自己来表演。这不仅丰富了实践活动的形式，还可以激发学生参与的兴趣。分组辩论、角色对话、情景短剧表演等多种形式的训练都是很好的教学方法。在授课时，教师也可以播放一些与生活、教材内容息息相关的视频或音频资料等，影音资料所带来的感官冲击更能抓住学生的注意力。

3.借用肢体语言，传递情感

据有关数据表明，人获得信息的渠道，7%是文学，38%是语言，而面部表情占到了55%。由此可见，有时候无声的形体语言在教学中能发挥出更大的作用。在进行初中英语的教学中，教师除了要有一定的语言表达教学内容外，还应该适当地有一些肢体上的语言表达，起到加强与学生之间传递情感的作用。而且，肢体语言表达有时候在教学中有其特殊的魅力，能对教师的教学起辅助功效，提高教学效果。在课堂教学时，教师运用肢体语言，配以合适的动作，能更加有效地帮助教师与学生之间的沟通和情感交流。

例如，如果教师在教学时配以夸张的面部表情和生动幽默的肢体动作，更能打动学生，让他们积极参与到学习中来。

4.用游戏激活课堂气氛

多人表演、小组讨论、唱英文歌、猜谜、Free talk等这些简单的游戏活动，能吸引学生的目光，抓住他们的兴趣，从而活跃课堂的氛围。充满乐趣的游戏通常能够引起学生的兴趣，英语教师可以选择将教学内容和游戏融会贯通，以一种全新的形式向学生传授知识，这比传统古板的教学方法更为学生们所接受。首先游戏这种形式抓住了学生的注意力，吸引他们积极参与到教学活动中

来，然后利用游戏的互动性，让学生在游戏中不知不觉地强化了听说能力，让他们学会用英语的思维来思考，增加英语的词汇量，也调动了学生的积极性，让课堂气氛活跃了起来。例如，以分组接龙竞赛的形式来进行Picture Talking或Word Game等。

5.应用评价机制，渗透感情

学生在学习过程中所表现出来的情感态度是英语教师在英语教学的过程中需要时刻关注的，正确、客观的评价所带来的激励作用不可小视。教师应用“多表扬、少批评”的方式来正确疏导学生的情感障碍，动之以情晓之以理，将情感贯彻融入教育，才能让学生保持更加长久地对学习英语的兴趣。建立起科学的学习评价体制，能够与情感教学相匹配，对学生多层次的、全面的评价才是合理的。

总之，英语教学中情感教育的实施体现了时代教育发展的需求。作为英语教师，对于教学中的情感教育必须引起我们的重视。加强情感教育，以积极、乐观、饱满的心态挖掘语言教学的魅力和情趣，防止不良情绪影响到课堂的教学质量。学习英语成功的关键是保持一个积极的学习态度，英语教师在教学中充分融入情感教育，让学生树立自信心，深度发掘学生对于学习的潜力和兴趣，并通过正确合理的引导将这种兴趣转化为学习的动力，以达到提高学生学习成绩、加强学生自身素质的最终目的。

参考文献：

[1]张素焕.在初中英语教学中进行情感教育[J].中国教育技术装备，2010（13）.

[2]李培荣.情感教育在初中英语教学中的运用[J].考试周刊， 2010（42）.

[3]王金萍.关于初中英语教学中对情感教育的应用研究分析[J].科教新报：教育科研，2011（18）.

（作者单位 江苏省滨海县第三中学）