高校舞蹈教学中的学生学习适应性研究

颜 焱 （山东青年政治学院舞蹈学院 山东济南 250103）

高校舞蹈教学中的学生学习适应性研究

颜 焱 （山东青年政治学院舞蹈学院 山东济南 250103）

高校舞蹈教学是一种与实际接轨较为密切的学习活动。在舞蹈教学中学生的适应性如何，决定了学生能够在学习中收到的学习效果。学生的天赋秉性、喜好等都学生的学习适应性都有着重要的影响。本文结合自身的实践经验对高校舞蹈教学中的学生学习适应性行为进行研究，并就如何根据学生的适应性提高舞蹈教学提自己的看法和见解。

舞蹈教学；学习适应性

舞蹈和音乐是人类天然的艺术，舞蹈是人类最早的艺术之一，也是我国传统文化的重要组成部分。但是由于各种条件的限制，尤其是新中国初期将其划归资产阶级之情调，因此没有能够得到很好的发展。随着我国社会改设开展，舞蹈教育也迅速发展并成为高校教育的一个重要组成部分。

随着我国教育改革的深入开展，国家先后制定了一系列的文件政策作为教育改革实施的指导文件。2010年国家颁布《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，为我国教育改革的发展指明了方向。认为提高高等教育质量的关键是提高学生的积极性和创造性，要保证学生能够在学习中真正能够获得知识。这也高等教育工作指明了工作的方向。

舞蹈教学与一般的学科教学有很大不同，在舞蹈教学中教师和学生互动的共同体，教师不仅要交给学生舞蹈知识，同时还要给学生做出明确的示范动作。因为舞蹈的模仿和学习，还和学生的适应性有很大的关系。学生学习适应性是以皮亚杰的学说为基础。适应性是指个体在社会组织系统、群体或文化经济因素的变化中，其生存功能、发展和目标的实现相应地变化的能力。这是一种比较常规的认识，除此之外不同的学者也有自己的认知。就个人而言，我认为适应性是学生适应教学的体现。舞蹈教学中强调学生的学习适应性也是针对现在舞蹈教学中存在的一些教学问题提出来。

我国舞蹈教学中存在的最主要问题是在舞蹈教学注重的是舞蹈技术和舞蹈动作的示范与模范，而对教学中的学生学习状态则很少关注。换言之学生在学习中的学习技巧、学习态度、学习环境和身心状态是否适应教学需要往往被我们所忽略。现代教育的发展，需要我们在舞蹈教学中关注学生的适应性以提高舞蹈教学质量。

研究表明，舞蹈教学中学生学习适应性研究已经成为高校舞蹈教学的一个重点。但是学生学习适应研究还存在一定的不足。就已有的研究而言，对影响舞蹈教学中学生学习适应性因素还是达成了一定的共识。影响学生学习适应性因素从大的方面可以分为内部因素和外部因素。影响学生学习适应性的内部因素包括学生的认知结构、个体差异、学习动机等。从内部因素的构成来说，我们可以看出不同的个体其内部因素各不相同。在学生学习适应性内部因素而言，学习认知无疑是最重要的。学习认知也是在长期学习过程中形成的稳定的因素。外部环境主要有学校环境、社会环境和家庭环境。自学生步入幼稚园起到踏入社会，就外部因素来说，学校环境无疑是最主要的也是最重要的。学校的教育理念、教学理念无疑都对学生有着重要的影响。在学校因素中教师的教学理念、教学模式、教学方法都对学生有着直接的重要的影响。师生之间的教学是影响学生学习适应性因素中最为重要的一个环节。综合以上分析，我们要想对学生学习适应性研究就要从以上几个方面进行综合性分析。

结合已有研究和个人经验，在学生的学习适应性研究中，我们首先要注重学生的学习态度。学习态度对学生的学习实践及最终成效有着直接的影响。我们甚至可以说学生的学习态度直接影响乃至决定了学习效果。一般而言学生的学习态度适应性越好，其学习兴趣、学习效果乃至学习积极性和主动性越好。学习方式和学习环境方面也是如此，经过调查研究，我们发现，学生取得学习效果越好学生的学习适应性就会越强。同时在学生的学习适应性方面，我们还要注意学生的身心健康。身心健康是学生学习的基础，身心越健为学生学习适应性提供了基本的保障。

学生的学习适应性因人而异，不同的学生的学习适应性也是不同的。一般而言，在舞蹈教学中，从整体来分析女生的学习适应性要强于男生。女生的长处体现在学习方式、学习环境方面。从学习环境方面来分析，男生和女生的学习适应性也是不同的，甚至有着明显的差异。在学校学习环境中，女生处理学生之间的关系要强于男生。但是男生内部之间的一致性程度又要高于女生。

从学生学习年限来说，不同年级学生之间的学习适应性也是不同的。一般而言，一年级学生对于舞蹈教学的适应性从总体上要好于二年级。在舞蹈学生中，甚至出现了这样一种趋势，即年级越高其学习适应性越低。这种趋势的出现固然和学生自身又很大的关系，更和学校的教育教学理念和方式有关系。这就要求我们在教学中要针对不同年级采取不同的方式，以适应学生的需要。

当然影响学生学习适应性的因素还有很多，囿于篇幅的限制，我不能一一展开探讨。但是，舞蹈教学中我们一定要记住一点就是，学生是鲜活的丰富的个体，其在学习中基于内部自身因素和外部环境因素，其适应性也是动态的变化的过程。在教学活动中，我们针对学生的自身状况进行具体分析，然后采取合适授课模式。

[1]周步成.学习适应性测验（A A T)手册[M].华东师范大学心理系，1991.

[2]李廷海，中国民族舞蹈教育现状调查与研究[M]，北京：中央民族人学出版社，2007年。

[3]熊少严，张丹.内地新疆高中班学生学习适应性研究[J].上海教育科研，2010，(5).

[4]吕鹏，游薇.学生对新课程适应性的社会学分析[J].辽宁行政学院学报，2005，(9).

[5]欧阳晓芹，高师音乐教育专业舞蹈教学改革的探索与实践[J].当代教育理论与实践，2009 (4).