多媒体技术在高校体育专业理论课中的应用研究

◆林江

作者：林江，呼伦贝尔学院体育学院（021008）。

在高校体育专业理论教学中使用多媒体技术，可以优化体育课堂，培养学生对体育的认知能力，激发学生对体育的学习兴趣。在传统的体育教学中以教师讲解示范为主，而且对于教学中遇到的一些有难度的技术动作，教师多会刻意回避；对于一些不适宜采用分解动作的技术动作，教师又对学生提出很高的要求。这样的教学模式是不利于学生学习的。在理论讲解中采用多媒体技术就可以全方位、多角度的进行动作演示，便于学生树立正确的动作表象，所以说在体育专业理论教学中采用多媒体技术就变得重要。

1 高校体育专业理论教学中采用多媒体教学存在的问题

传统教学观念根深蒂固传统的体育教学理念以教师为中心，对于一些技术动作通过教师的不断师范来引导学生学习。也正是由于受到传统观念的影响，一些教师对体育的认知还处于传统阶段，对一些新兴的教学技术不感兴趣，对多媒体的知识也了解很少，影响了教学效果。一些教师认为如果让多媒体取代教师教学，就会影响教师与学生之间的交流，弱化师生情感，所以在进行教学的时候还是沿用传统的教学模式。同时还由于多媒体教学在教学中对知识的讲解比较发散，这样也就加大了课堂难度。所以说在体育专科理论课教学的时候愿意尝试多媒体教学的教师比较少，难以形成规模效应。

场地限制及教学设施不全要想使多媒体走入高校体育专业理论课堂，就需要有宽阔的场地和充足的器材。另外，多媒体教学中还需要有计算机、投影仪、网络、液晶屏及专门的多媒体教室等。体育学习不单单是学习相应的理论知识，更关键的是学习一些技能动作，如果没有宽阔的场地和容易控制的教学环境，这都是不行的。在进行具体的教学中还会对一些相关体育器械进行学习，所需要的活动空间也是比较大的。还由于我国各地区的经济发展不平衡，这样高校在进行多媒体教学的配件上会存在较大差异，这些都是影响多媒体走入高校体育课堂的主要因素。

2 高校体育专业理论课采用多媒体教学的好处

使教学更具示范性教师在体育专业理论教学中对动作技术的讲解主要是通过文字和语言的形式来进行，不能全面刺激学生的感官。而采用多媒体技术就不一样了，多媒体技术可以通过视频演示的方式刺激学生的多种感官，也可以使学生更容易地接受教师所传授的内容。体育教师对于示范教学的重要性是非常了解的，但是有些复杂的问题、复杂的动作或常规速度之外的事物很难用肢体表达，这就要求必须使用多媒体进行示范。同时这样的教学模式可以得到良好的教学效果，更便于学生学习和记忆，还可以加深学生对所学知识的认识与理解。

将抽象的内容形象化体育专业的学生一般都比较喜欢那些形象生动的东西，他们在进行学习的时候大都喜欢将理论与实践相结合，而他们这种学习态度正是多媒体教学所需要的。形象思维是反映和认识世界的重要思维形式，是培养人、教育人的有力工具。在科学研究中，科学家除了使用抽象思维以外，也经常使用形象思维。这就说明体育理论课上教师要尽量利用多媒体这种现代化工具，把抽象难懂的概念、过程用直观形象的形式表达出来。

使教学内容动态化在体育学习中是很注重理论与实践的结合的。在高校体育专业理论教学中，一些动作的描述可以利用多媒体展示出来，这样就使原本抽象的概念形象化，更加深学生的记忆，增强学生的学习效果。把课程动态化可以有多种方式方法，比如加入游戏内容，利用多媒体与学生形成互动，加入反思内容等。合理地把静态的教学内容转化成为学生喜欢的动态的教学，能够帮助教学工作突破教学难点，引发学生在学习活动中主动探索与主动创造的欲望，并激发他们的求知欲，让他们在主动探究活动中享受成功的喜悦，从而使他们对体育理论更感兴趣，用理论指导实践，在运动实践中主动遵循体育理论。

如果学生对某一门课程不感兴趣，不仅会抑制学习的积极性、主动性，而且会直接影响学习的实效。学生学习的最大困难和障碍往往是兴趣不高，缺乏积极性与主动性。学生对抽象的、难理解的内容，学习的兴趣往往比较低。

3 使多媒体教学更好运用到体育教学中的途径

创新教学理念教学理念的创新并不是要求教师完全抛弃传统的教学理念，传统的教学理念在一段特定的时期内发挥了重要的作用，所以说虽然倡导新课改，但是传统教学的影响力还存在，那就要清楚地认识到多媒体只是为了提高教学质量而采取的一种教学方式。目前的体育教学还都带有强烈的体卫制的色彩，教育工作者要与时俱进，建立以学生为中心的现代教学理念。

随着经济技术的不断创新，计算机技术也不断涌入人们的生活，所以说各高校要顺应潮流，为多媒体教学的普及创造条件。体育教师在今后的教学中不仅要具备较高的教学能力，还要有熟练的计算机操作能力，积极去尝试各种多媒体教学方式，寻找一条教师教得不累学生学得不累，但是教学效果又非常好的教学方式，调动学生学习的积极性和主动性，强化课堂效果。

扩大在体育场地和体育器械上的投资要想保证体育教学效果就需要有良好的学习环境，体育设施的完备是基本保证。但是根据目前的状况来看，我国各高校在体育设施方面还比较落后，无法充分满足多媒体教学的教学要求，不能很好地开展多媒体教学。因此，各高校要加大体育设施方面的投资力度，要严格按照国家规定来制定体育场地和体育器材。这样做的目的不仅是为了规划常规体育场地，更是为了让多媒体更好地融入教学。

在体育教学中不可避免地会受到天气、光线等因素的影响，教师需要提前规划，保证体育设施能够在这种非人为因素的影响下正常使用。

加大教学资源在开发上的力度要想使多媒体在今后的教学中很好地融入教学并服务于体育教学，其配套设施一定要完善。目前我国在体育学科方面还不是太先进，教学资源等都比较匮乏。这就需要教师团队好好配合，掌握最基本的计算机操作，将多媒体推广到体育教学中去，促进教学质量的提升。

体育学院的教师往往存在感性认识好的特点，这样就更要有计划有组织地引导教师对多媒体的学习和使用，比如多开展课件比赛、板书交流等活动。另外还要加强教学创新，建立多学科的教学资源库，并制定相应的鼓励措施，进行资源共享，定期对教学资源库进行整理。这样的方式不仅拓宽了学生的学习领域，而且促进各类教学资源的传播，更加快了教育信息化和现代化进程。

[1]张磊.多媒体技术在高校体育教学中应用的研究[D].成都:四川大学,2007.

[2]周星宇,王阜存,曹红.多媒体CAI 技术在体育教学中的应用研究[J].北京体育大学学报,2008(2).

[3]林萍,杨文运,刘慧.现代教育技术在学校体育中应用现状分析[J].首都体育学院学报,2007(3).

[4]孟庆伟,刘婷.多媒体技术在体育教学中的应用与探讨[J].成都教育学院学报,2010(3).