热点素材2

最靓丽的风景线：断腿女教师微笑着跑完马拉松全程

2013年12月1日，2013年上海国际马拉松赛在外滩鸣枪起跑。在5.12汶川地震中失去双腿的美女舞者廖智也参与了5公里健身跑，虽然不时要停下来调整假肢，但她依然戴着假肢微笑着和大家一起快乐奔跑直到终点，感动了所有的人。

廖智，28岁，四川绵竹汉旺人，原是德阳某舞蹈学校的老师。5.12汶川大地震中，她失去了女儿，失去了双腿。2013年4月雅安地震后，廖智奔赴抢险救灾一线。她带着棉线手套，坐在地上搭帐篷的样子，被人们称为“最美志愿者”。2013年10月25日，廖智走进南京师范大学，谈及生命磨难，她笑着说：“感谢生命的美意”。如今，廖智在成都市残疾人艺术团工作。走出地震阴霾的她，开始在电视舞蹈节目中圆自己的舞蹈梦，她在央视《舞出我人生》节目中的精彩表演，让更多的中国人知道了这个坚强舞者的名字。

精彩速用

话题1 坚持梦想

用法：摘取素材中的一个细节，作为前后衔接的支撑。

淅沥的雨声漫过漆黑的夜，触摸着那份寂寥与冷清，我泪眼婆娑，端坐在钢琴前。“我的梦想难道就此结束了吗？”我不停地问自己。这时，泪眼中我恍惚看到眼前浮现出一个巨大的舞台，舞台上断腿美女廖智正在进行《舞出我人生》的精彩表演……廖智，原是德阳某舞蹈学校的老师，虽然在汶川地震中不幸失去双腿，但她却用行动在圆自己的舞蹈梦。跟她相比，我这点小小的失败又算得了什么呢？我不能放弃，我一定要坚持下去！

素材提示：用素材中最能表现人物坚持梦想的句子来推动故事情节的发展。需要注意的是，要结合自己的实际，对素材进行恰当分析，使之衔接自然、合理。

话题2 身残志坚

用法：概括素材要点，作为事实论据。

坚强树起了大写的人字。左丘明双目失明而著《春秋》，司马迁遭腐刑而著《史记》，孙子被膑脚而著《兵法》……在历史的长河中，有多少身残志坚者，凭着一腔热血，追逐着心中的梦想，历尽艰辛，终成正果，令人敬佩。其实，在生活中，在平凡的人群里，也有许多这样身残志坚的人。廖智原是四川德阳某舞蹈学校的老师，在5.12汶川大地震中，她失去了双腿。但在2013年上海国际马拉松赛上，她参与了5公里健身跑，虽然不时要停下来调整假肢，但她依然戴着假肢微笑着和大家一起快乐奔跑直到终点。

素材提示：围绕观点，对素材进行提炼、概括，使之更简洁，可以作为事实论据。

活学活用

1.可以开门见山，用素材引出观点，推动故事情节的发展；可以连接古今，承上启下。

2.可以对素材进行高度概括，可以把素材按照侧重点来划分，可以将素材与同类素材叠加，也可以将素材与反面素材形成对比。

3.如果熟悉素材中的人物，可以对材料进行扩展，也可以用书信体的形式，给素材中的人物写信。

创新立意

1.从“她失去双腿，仍然参与5公里健身跑”可以立意为“坚强”。

2.从“她是一个舞蹈老师”到“走出地震阴霾的她，开始在电视舞蹈节目中圆自己的舞蹈梦”可以立意为“坚持梦想”。

3.从“她带着棉线手套，坐在地上搭帐篷的样子，被人们称为‘最美志愿者”，可以立意为“最美”。