路漫漫其修远兮，吾将上下而求索

李迎春

高中生是承载希望的一代，担负着建设国家、实现民族复兴的艰巨任务。如何在高中时期有效提高学生的科学素养、挖掘他们的创新潜能，已成为每所中学亟需解决的难题。

而作为学校教育的重要组成部分——科技辅导教师，在这项工程中又该发挥什么作用呢？

一是采取适度的激励措施。一方面，运用科技知识内在的激励因素，主要是利用学习要求与学生现状及发展之间的矛盾和差距，并着力将这种矛盾转化为学生对科技创新的自身需要，引导学生主动参与、主动思考；另一方面，要经常用赞许、表扬和奖励等方式激发学生对科技创新活动的兴趣。

二是给予学生成功的期待。发挥教师对学生正面期待的感召力和推动力，激发学生潜在力量和创新的主动性。同时，对不同层次学生提出不同的目标要求，精心设计练习，分层布置作业，使每个学生都有获得成功的机会。

三是营造享受成功的情境。每次活动过程中或结束后，都要及时展示、讲评学生的创新成果。

科技辅导教师是科技知识的传播者，是科学精神、科学思想与方法的倡导者，应具备渊博的科学知识、精湛的专业技术和较强的科研创新能力，正所谓“打铁还需自身硬”。

高中生不仅掌握了较多的基本知识，并能通过互联网等手段获取更广阔的知识，因此科技辅导教师既要坚持科技知识的学习、科技辅导教师的培训，还要与同行多交流，虚心请教，抱着与学生共同成长的心态达到“教学相长”。……