英语竞赛和艺术类学生创新学习能力提升关系初探
——以全国大学生英语竞赛（D类）为例

汪犁，陈玲

（湖北工业大学，湖北 武汉 430068）

英语竞赛和艺术类学生创新学习能力提升关系初探
——以全国大学生英语竞赛（D类）为例

汪犁，陈玲

（湖北工业大学，湖北 武汉 430068）

在艺术类学生英语基础相对薄弱的情况下，“以赛促学”不失为一个较好的突破口。问卷调查结果也验证了这一事实和教学设想的可能性。全国大学生英语竞赛（D类）能为学生未来发展带来机遇，提高学生的创新思维能力和综合英语应用能力，是对四、六级考试的预热，也给了学生继续前行的导航和动力。如果想要在此项赛事中教师和学生的努力都得到认同和实现最大的自我价值感，需要学校在学科竞赛活动中树立科学长效的激励机制。

英语竞赛；艺术类学生；竞赛辅导；以赛促学

全国大学生英语竞赛是经教育部批准的全国唯一的大学生英语综合能力学科竞赛。大赛分A、B、C、D四个类别，其中D类适用于体育类和艺术类的本科生和高职高专学生。在本科英语教学方面，艺术类学生是一个庞大而又特殊的群体。我国高等院校艺术类招生是以专业课为主要录取标准，文化课特别是外语的录取成绩相对偏低。所以，进入大学时他们的英语基础与其他专业学生相比要薄弱些，缺乏扎实的基本功，这是目前艺术类大学英语教学无法回避的现实。

如何从整体上提升艺术类学生的学习兴趣和英语水平，并从个体上使优秀的学生脱颖而出，在英语学习方面能走得更远并取得更大的成绩，从而达到以点带面的良好效果？……