浅议多媒体在语文课堂中的运用

◆沈芳

浅议多媒体在语文课堂中的运用

◆沈芳

10.3969/j.issn.1671-489X.2014.01.100

作者：沈芳，昆山市第一中学（215300）

语文是一门综合性学科，具有知识性、工具性、人文性、形象性、情感性等特点。多媒体技术是“利用计算机对文本、图形、图像、声音、动画、视频等多种信息综合处理、建立逻辑关系和人机交互作用的技术”。也就是说，多媒体技术具有形象、鲜明，直观、丰富，生动、逼真，综合、便利，信息量大等特点。而这些特点就成为了多媒体技术提高语文教学效率的保证。

1 构建情境，营造氛围，提升兴趣

语文课堂离不开阅读，但有一些阅读内容相对枯燥或与学生的生活较远，就难以引起共鸣，激发不了学生的兴趣。叶圣陶先生说过：“生活犹如源泉、文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼流个不停息。”笔者尝试在课堂教学中利用多媒体技术，在课前精心设计，针对重难点制作相应的教学课件，创设情境，在教学活动中开发、唤醒学生的兴趣，体验生活的感受。

例如，在《江南的冬景》一文中，教学的重难点是：1）品味文章的意境美，了解郁达夫的散文风格及清快清丽的语言；2）学会从特色描写等方面来赏析散文；3）理解散文情与景和谐统一的写作特点。其中提到了“意境美”“情与景的和谐统一”等概念，那么对于生活在两点一线间的学生，缺乏对生活的仔细观察与感悟，如何让他们领会江南的冬景所独有的意境美呢？多媒体技术的运用帮助解决了这一难题，它让文中很多抽象的语言描写变得形象直观，便于学生观察和认知，让学生对这篇美文有一个更好的理解和掌握。……