提高小学生的阅读能力

梁艳

教学中采用自读、朗读、诵等多种阅读方式，结合课内课外阅读，保证读书的“量”，并授之以“渔”，让阅读成为学生的自觉行为，这对提高学生的阅读水平和阅读能力会有很大的帮助。

一、自读

孩子其实在上小学前，就会读故事书，不少孩子对书本的兴趣是天生的，所以自读对于孩子来说，是一种能力。

通过自读，使学生质疑解疑。这是许多老师在课堂上，或是课前、课后通常采取的教学方式。自读是学生自己思考的过程，读书中会产生疑问，在课堂上，作为教师，应该鼓励学生提出问题，也许学生提的问题质量不高，但至少说明他在认真思考，说明他融入了课堂教学之中，说明他正主动参与学习活动。孔子说：“学而不思则罔，思而不学则殆。”学生通过思考，找出答案，他的思维能力就会不断提高。因此，通过自读，可以培养学生积极思维的习惯，提高自身的思维能力。

二、朗读

汉语是一种充满魅力的语言，通过朗读，能够让学生理解课文内容，体会课文的思想感情。让学生正确流利的朗读课文，也是对学生的基本要求，较高年级的学生，还应该做到有感情地朗读。这样可以让学生尽快进入文中的角色，与作者的情感产生共鸣。同学朗读过程中，可以让其他学生注意聆听，看看能否发现读错的字、句，待读同学读完后给予纠正。这样的朗读训练，可以培养学生的语感，使学生更好地体会课文的思想感情，同时，也达到了全班同学互动学习的目的。

我们还可以通过朗读训练来培养学生的语感。……