高职学生公共基础课学习活动设计探究

摘要：以学习活动为载体促学，是高职公共基础课的一种有效教学模式。因此，应针对如何设计学生的学习活动、充分发挥其优越性，学生通过参与学习活动能得到什么、如何得到、怎样保证等问题，探讨高职学生公共基础课学习活动设计的框架、目的、原则、类型及其优化，倡导为学生创造快乐的服务宗旨，突出以学生学习为中心、以学生发展为本的教学理念。

关键词：高职学生；公共基础课；学习活动设计；教学模式

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1672-5727（2014）01-0083-03

学习活动的主角是学生，教师是为学生提供学习服务的，师生的活动均是围绕学习而展开的。课程学习活动是指在教师指导下学生通过学习思考和研讨、互动交流和展示、点评归纳和总结等环节完成学习过程，实现能力目标、知识目标和素质目标的教学组织形式。设计合适的学习活动，是学生在教师指导下建构知识、提高能力、磨砺意志、活跃思维、发展个性、发展心智、拓展视野的载体，可在长期坚持和改进中打造出高职公共基础课教学特色。

高职公共课学习活动设计的意义及目的

教育部提出要改革教学管理，探索在教师指导下的学生自主学习模式，要变革教学策略、创新教学方法、培养职业核心能力（交流表达、数字运算、革新创新、自我提高、与人合作、解决问题、信息处理、外语应用等）。

公共基础课是高职各专业素质提升、素质拓展的课程，是夯基础、强素质、重应用的课程。能否结合行业企业的实际需求、满足专业学习的需要、引起学生的学习兴趣、增强其可持续发展能力，是公共基础课教学最大的“瓶颈”。……