尊重与赏识

石维霞

中图分类号：G635.6 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0029-02

新课程理念要求，教师要尊重学生，要用赏识的眼光看待学生。只有这样，学生的优点才能充分展示，学生的潜能才能充分挖掘。而作为班主任，更应尊重、赏识学生，同时引领学生尊重、赏识他人。只有这样，师生关系才能水乳交融，达到教学相长之目的。下面，我就结合班主任工作中几个实际案例，谈谈自己的见解和感受。

案例1：主动问好，构建师生和谐桥梁

“现在的学生越来越没礼貌”是现今大多教师的观点。原因是“他与某学生在街上相遇，学生居然不跟老师打招呼”。对这些愤愤不平的老师，在情感上我们可以理解他的愤怒，但在理智上，我们不能认同他愤怒的理由。很多时候，学生不和教师主动打招呼是有原因的。也许是学生性格内向；也许是学生走得匆忙没看见；也许是学生成绩不好，心里自卑，不好意思与教师打招呼；也许......有了这诸多的也许我们就要反思，“我们为什么不主动与学生打招呼呢？”

这学期，我班转来一位女生叫小媛，她的父母在她很小的时候就离婚了，特殊的生活环境造就了她内向的性格特点，她郁郁寡欢，很少与其他同学来往。每当课间相遇，她总是头一低，一溜烟跑了。又一个课间，我和她在楼道内相遇，正当她要逃跑时，我和颜悦色地问她：“小媛，作业写完了吗？”她先是一愣，尔后使劲地点点头……如是几次之后，她变了，变得比以前活泼了，而且也愿意和老师接近了，见面微笑着主动与老师打招呼。