如何活跃高中语文课堂氛围

蔡亚娟

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0061-01

新课改前的语文课堂教学，教学观念陈旧。教师把教学过程看成是预定计划或方案的简单体现，对答案的要求程式化，压抑了学生个体的蓬勃活力，挫伤了学生勇于创新的愿望，导致课堂气氛压抑沉闷，许多学生发出“语文想说爱你不容易”的感叹。课改后，为打造充满生机与活力的课堂，以唤醒学生沉睡的潜能，点燃学生智慧的火把。在课堂教学中我尝试了从以下几方面进行努力：

一、语言的幽默

教师要积极调动语言，活跃课堂气氛，使师生心灵之弦产生微妙的碰撞，呈现强烈的共鸣，奏出和谐的乐章。古人云：亲其师，信其道。教师态度和蔼，语言幽默，能有效消除学生对老师的敬畏，打破僵局。例如在教授课文《林黛玉进贾府》时，文中形容迎春脸颊用了一个比喻“腮凝新荔”，即红润的脸颊宛如新鲜的荔枝。我说到这里加一句：“当然是像荔枝肉，不能像荔枝壳。”学生会心的笑了。又如《荷花淀》一文有这样一处文字：“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭，只说：‘你明白家里的难处就好了。”就这么一句话写出了一个中国农村妇女对丈夫的痴情、对家园的热爱，这两种感情自然地统一在这朴素的话语中。为使学生进一步体会原作的妙处，我假设了两种写法与之比较，原文改成：女人定了定神，“你走，我不拦你。小华你带去；爹，你也带去。”或“你走，我不拦你，咱们一块儿走。” 学生哄堂大笑，在笑声中进一步领悟到原作的真挚、自然、细腻。……