浅谈在语文教学中加强小学生心理素质训练

周月春

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0085-02

几年来的教学实践，我发现，在小学生中存在不同程度的心理障碍：有的依赖心理严重、虚荣心强；有的胆怯、自卑、嫉妒又怕受挫折；有的挥霍浪费、花钱大手大脚；有的甚至厌学、逃学。面对这样的问题，作为一名语文老师，培养一名合格的小学生是责无旁贷的，如何通过加强训练，提高小学生心理素质，这是摆在每一位教师和家长面前的一个重要课题。

一、结合课文教学寓教于乐，是提高学生心理素质的关键

素质教育要求教学以学生为本，在课堂上要引导学生学会学习。因此，在《小白兔和小灰兔》的教学中，我把它设计成课本剧，指导学生发挥想象，动手动脑进行形象表演，再现课文内容。文中一勤一懒两只兔子形成鲜明对比，勤劳的小白兔只是向老山羊要了一点菜籽，然后精心地耕地、播种、施肥、除草、浇灌，种出又大又嫩的白菜，还把自己种出的白菜送给老山羊品尝；而懒惰的小灰兔却向老山羊要了一车大白菜，整天吃饱了睡，睡醒了，饿了就吃，吃光了白菜，还想再向老山羊要，从来没有想过要自己动手，去劳动，去收获。小灰兔这样的依赖心理在大部分小学生中普遍存在，衣来伸手，饭来张口，而且还认为理所当然。因此，在分组表演后，我让大家进行讨论，谈自己的想法，让那些有依赖心理的学生认识到自己的错误，激发起他们向小白兔学习的热情，使之能严格要求自己，刻苦锻炼自己。让他们懂得任何偷懒的行为，最终只会落得坐吃山空的结果。……