留心周围事物 吐露真情实感

杨毅阳

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0077-01

通过学习新的《小学语文教学新课程标准》，我认识到：小学生习作是否优秀的衡量标准不是看他所写人物、事物、景物是否美好，而是首先要看他是否真实，然后要看他是否有真情。那么这真实和真情哪里来？就要靠学生主动留心观察周围事物，习作时再吐露真情实感。

一、留心周围事物，积累习作素材

“课程标准”提出要让学生用眼睛去关注身边的生活，养成留心观察周围事物的习惯，强调学生作文要表露真情实感，强调写的内容具体，语句通顺。“课标”没有对学生过高的不切实际的要求，更多的是要求学生关注真实的生活、记录真实的生活。这就是说教师要引导学生主动去洞察周围的一切事物。我们知道在学生身边有个五彩缤纷的世界，它是无限丰富、无比生动的。儿童来到这个世界就自然会对现实做出种种反映，这种反映不是被动的，而是主动的，主观的能动性越高，这个反映也越清晰。在教学中为了使学生更有效地应接外物，就应使学生有目的、有计划地去从事接触自然，接触社会的活动，并在活动中观察。叶圣陶老先生讲“不在外物来不来，而在于主观的有意无意”。这里包含深刻的哲理，要求我们做到以下三点：

1.联系例文，学习观察。即通过一系列的例文使学生充分认识到留心观察的意义和方法。例如，学习课文《鱼游到了纸上》时引导学生认识：没有留心观察，作者认识不了这位聋哑青年，也不能从他那里受到教育，更不用说写出这样动情的文章了。……