挖掘教材潜在因素 注重培养创造思维

徐益平

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0079-02

素质教育已成为当今教育改革的主要方向，学生创造思维的培养成为素质教育中的主要内容之一。下面就如何挖掘教材的潜在因素培养小学生的创造思维谈些体会。

一、激发学生创造思维的兴趣

教育学告诉我们“兴趣是学生发展思维能力的巨大推动力”。有兴趣的学习不仅能全神贯注，积极思考，甚至达到废寝忘食、欲罢不能的地步。为了使学生创造性地掌握知识，就必须创造教学情境，揭示事物矛盾，让学生在探索和解决矛盾中形成乐于独立思考的愿望。

1.激发好奇之心。好奇是小学生心理年龄特征之一。教师在课堂上要创设让学生对新授课的知识情境，产生一种迫切要求获取知识的欲望。这样他们在学习的过程中就会自觉地积极开动脑筋，主动学习，让创造思维得以发挥。如在教圆周长这节课，我让学生在课堂上自己量出若干个大小不同的圆的周长和半径，当学生报出半径时，我便讲出周长，而学生报出周长时，我便说出半径。由于老师报出的数据与学生量的数据基本一样，一连几次后，激起学生好奇之心。当学生急于想了解其中奥秘时，我拿起教具进行演示，引导学生观察，在演示的过程中学生恍然大悟。

2.鼓励探索精神。学生的创造思维只能在积极的学习中培养。要给学生动手操作的机会，在动手的过程中让他们仔细观察，积极探索新知识，寻找新规律，让他们在主动探索过程中获得解决问题的满足感。……