激发兴趣 玩转课堂

金晓艳

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0092-01

兴趣是孩子各种创造能力、求知欲望的原动力，只要孩子对某种事物发生兴趣，就会无止境地去追求，去发展。在数学教学中，我体会到：凡是能积极主动地参与获取知识过程的学生，他们学习数学的兴趣自然浓厚，求知欲望也很强烈，数学能力会得到较快地发展。因此数学学习必须从转变学生的学习态度入手。

低段的孩子对学习目的、任务尚未明确，全凭好奇心和新鲜感，他们学习的欲望往往是从兴趣中产生的。根据他们的思维特征，在感知和理解教材两大环节中，一定要重视作为非智力因素的情感过程，结合教材努力创设新奇的情景，注重激发和培养学习兴趣，学生有了兴趣，才会乐意走进课堂去品味学习数学的情趣，才会有展示自我能力的欲望。那么如何培养学生的学习兴趣呢？

一、以“爱心”去保护学生学习数学的兴趣

心理学家认为，“胆怯和过分的自我批评的心理状态是妨碍人创造的最危险的敌人，而勇敢和自信是创造个性中的最重要的特征。”在教学中，首先教师要转变观念，以学习活动的组织者、引导者、参与者的角色参与到学生的学习活动之中去，营造宽松和谐的课堂氛围，给学生以心理上的安全感，教师要充分尊重学生，把他们看成知识的主动探索者，促进学生积极主动地学习。因此在教学中，我努力做到尊重学生的个体差异，宽容学生的错误，鼓励学生的创见。……