浅议小学作文教学

王丽淑

中图分类号：G623.24 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）01-0094-01

义务教育小学语文教学大纲提出：“小学作文就是把自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事情，用恰当的文字表达出来。”可见小学作文的主要任务是解决好学生“写什么”和“怎样写”两大问题。但小学生初学作文，总觉得“无话可说”“无事可写”，或写出来的作文三言两语，无法表情达意，或产生整个班级作文篇篇雷同的范文抄袭现象。帮助学生脱离此种状态，我认为，作文教学应注意以下几点：

一、教学中说与写的结合

作文，是小学语文教学的重要组成部分，衡量了学生的知识水平和文字表达能力。小学说写教学应是作文语言表达最基本的训练。小学作文教学要求学生无论记事、写人、状物、写景等，要写得具体生动，写出真情，要具有文学创作的最基本特征。这些文学性语言表达来自于学生日积月累的读与说的功底。作文教学中，我认为，应把说与写的训练紧密结合，加强学生口头表达的训练，建立作文大课堂，扩大只有作文课才教作文写作文的“小课堂”。改变封闭式的作文教学中教师教为主，学生处于“要我写”的被动地位，改变作文课堂格式化的模式，应是作文教学的重要问题。这个作文大课堂，包括各学科课堂教学中学生的表达能力训练，也包括各种课外活动中学生的语言表述，如：中队主题活动的说词、故事会的描述、朗诵会的抒情方式、科技小组活动的讲解交流、劳动的汇报等。……