基于生活实践的小学数学课堂

戴华芳

中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2014）02-0100-01

在数学教学中，要从学生的生活经验和已有知识背景出发，联系生活讲数学，把生活经验数学化，数学问题生活化，体现“数学源于生活、寓于生活、用于生活”的思想，以此来激发学生学习数学的兴趣。现结合教材就数学课改中如何体现“数学——生活”的密切联系浅谈以下几点认识。

一、新课程理念下数学课程中体现的“生活气息”

（一）新编教材，越来越体现“数学源于生活”的思想

在新教材中出现了“生活中的立体图形”和“生活中的平面图形”以及“图形的平移与旋转”等，直接把数学和生活连在了一起；还出现了“认识时间”“认识人民币”等等。这些都是我们日常生活中的问题。对于这些问题，学生似乎有些熟知，但似乎又不是很熟悉，对于这些问题很容易就引领学生自己主动去探索，以满足自己膨胀的好奇心，同时在很大程度上激起了学生学习数学的欲望。

（二）教材内容丰富多彩，增添人情味

传统的数学教材都是对知识点进行一系列的讲解，内容与生活存在一定的脱节，而我们的新教材在这方面做了很好的调整，如“数学广角”“小小实践台”等。这些知识不仅需要学生学习有关性质，还要能够运用自己所习得的知识实践应用，帮助解决一些实际问题。学生通过学习，把数学书上的数学问题，直接联系到了生活中的实例，从而加深了对知识的理解。

二、根据教材特点，剖析数学与生活的内在关系，实现高效课堂