优化一日活动，促幼儿快乐成长

孙菊英

【摘 要】“一日生活皆课程”已经是幼儿教育领域的基本认识。如何将教育目标有机渗透在幼儿的一日活动之中，如何实现幼儿生活、学习和游戏的最佳结合，如何合理安排和组织幼儿的一日活动，是需要我们不断探索的、富有挑战性的问题。它意味着幼儿的游戏活动、教学活动、户外活动、入园离园活动、盥洗和进餐活动以及活动之间的过渡环节等都蕴含着一定的教育价值，我们要从“如何促进幼儿发展”的角度去思考幼儿一日活动的各个环节。为了优化幼儿一日活动，我们进行了积极的思考和探索。

【关键词】优化幼儿一日活动；促进幼儿发展

2012年也是《3-6岁儿童学习与发展指南》的颁布，对于我们幼儿园来说真如及时雨！那一条条具体的小目标，让人豁然开朗；那一行行针对于目标的教育建议，像清泉流进老师们的心底。于是我们幼儿一日活动中做了三方面的调整：

一、从外控到自主

1.打破统一

这里的统一即为按教学计划安排中的统一活动，比如以前盥洗时间、喝水时间、以及一些吃点心等日常生活中的统一，而改成幼儿自主地安排一些小环节。比如我先洗好手，那我就可以先去吃点心了，我先吃好点心了，我就可以先游戏起来了。减少了中间因为统一环节中的消极等待时间。

2.规定变约定

比如像每天进园、起床、餐后等一些常规性的规定变成了一种约定。孩子们通过自己实践后，讨论这些常规中需要大家同共遵守的规则，由孩子发起，孩子制作，孩子共同约定遵守。……