使用计算机辅助教学(CAI)提高医用化学课堂教学质量

史瑞武

(临汾职业技术学院，山西临汾 041000)

在高职课程改革的进程中，教师正在以全新的教学理念来 指导实际教学工作。在这个新技术层出不穷的时代，教师不能再用"一支粉笔，一张嘴"打天下。把现代计算机技术应用于课堂教学，以现代教学媒体的应用为突破口，不仅是教育技术的引进，更是教学艺术的充分发挥，将引发教学方法、教学观念、课堂结构、教学设计、学生参与等一系列的变革，值得教师思考与探索。

1 提高学生学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，学生的学习兴趣直接影响教学质量的好坏。化学是初中三年级才开设的一门课程。在学习的开始阶段，兴趣往往是学习的原动力。计算机辅助教学的合理运用能使学生的学习兴趣更加浓厚，并对日后的学习产生深远影响。在2013级护理专业选取中护131班和132班两个平行班进行实验研究，两个班学生学习成绩、学习能力无差异，以132班为对照班，采用传统教学法，以131班为实验班，采用计算机辅助教学，在“弱电解质的电离平衡”课堂教学中使用“我们身边的化学课件”。学生们立即被丰富多彩的化学现象吸引，并产生了浓厚的学习兴趣和极大的学习热情。学期末，对两个班学生进行学习兴趣问卷调查，采用SPSS软件包对问卷进行统计分析，以P＜0．05为差异有统计学意义。结果见表1。

表1 实验班和对照班学习兴趣比较(±s)

表1 实验班和对照班学习兴趣比较(±s)

班别 例数 前测 后测对照班80 38．96 ±6．21 39．22 ±4．73实验班 80 38．93 ±5．49 42．28 ±4．98 t值0．018 2．996 0．986 0．004 P值

数据表明，实验班和对照班前测结果差异不显著(P＞0．05)，后测结果差异非常显著(P＜0．05)，说明在化学课的教学中，实施计算机辅助教学能提高学生学习化学的兴趣，转变学生的学习态度。……