大学生思政教学自主学习平台设计模式探索

周 莹

（西安航空职业技术学院，710089）

大学生思政教学自主学习平台设计模式探索

周 莹

（西安航空职业技术学院，710089）

文章基于传统的网络自主教学，提出当前智能化条件下新型的移动学习平台，并借助当前校园内使用广泛的Andriod操作系统作为开发平台，通过对系统需求分析，设计出了包括视频学习、思政教学交流、在线考试等在内的自主学习平台，具有很大的实用性。

思政自主学习；Andriod；平台设计

1 构建思政自主学习课堂的作用

1.1 可为学生提供更多的思政教学资源

结合现在的思政教学，很多的资料都是通过教材而获得，学生所获取的学习资源相对较少。思政的提高必须以大量的资料学习作为前提，因此，必须提供教材外的课程资源，以帮助学生成长。而构建思政课程的自主学习平台，可为广大的学生提供大量的视频资源、多媒体课件，从而使得学生可获取更多的思政资源。

1.2 学生可自行确定学习进度、方式

自主学习平台，就是让学生在任何时间、地点都可进行学习。同时，通过该课程，可有效的根据系统对学生的学习进度做进一步的安排，并改变其传统的学习方式，通过网上在线考试等即可实现对其的安排。

1.3 可促进学生有效利用课余时间

该平台是对课堂教学平台的补充，可加强学生对课余时间的充分利用，从而不需要通过课堂，即可获取相应的思政教学资源。

1.4 激发学生学习的热情

通过采用视频、多媒体课件等形式，更多的吸引学生的注意力，同时通过其中的视频课程，使得在对不同的思政课题分析中，引导学生更多的利用理论去进行分析，并由此激发学生学习的热情。

2 系统设计的目标和原则

2.1 设计目标

对该系统设计的目的，则是对现有的网络自主学习平台模式的创新所做的一种新的尝试，查看该系统在移动操作平台下的使用的效果。其次，在对其开发的时候，其目标则是尽量倾向于简单、大方、易用等。

2.2 系统设计原则

该系统作为对当前思政自主学习平台设计的尝试，因此，对该系统设计的目标是开发一个简单的、稳定的移动思政学习平台，同时该系统遵循常规的系统设计原则，即可行性、安全性、稳定性以及可扩展性。

3 系统功能设计

图1 系统用例分析

3.1 系统用例分析

对该系统进行功能分析之前，首先运用UML建模技术，对系统进行用例分析。我们将该系统的角色分为管理员、教师、学习者。根据分析，系统整体的用例分析图如图1所示。

3.2 系统功能设计

通过上述的用例分析，系统的功能则主要包括以下几方面的功能:课程学习、视频学习、学习工具支持、信息发布、学习交流版块。

1）课程学习功能

该模块根据需求，将其分为课程管理、课程教师、课程内容等三个不同的子模块。其中课程管理则主要是对思政课程的创建、维护、删除、发布；课程类别则主要是对思政课程的分类；教师管理则主要是相关思政课程教师的信息、课程分配等的管理；课程内容则主要针对课程内容和课程文件夹的管理，其中课程内容包括不同章节的PPT、Word等相关学习资料。

2）视频学习功能

针对教师来讲，教师可对视频进行创建、发布、上传和维护、删除等功能，而对于学生来讲则只能享有视频信息的下载和观看两部分的功能。同时本模块还提供对视频的下载、分享和问答等。

3）信息发布

该模块则主要针对系统管理员和思政的教师。如思政老师可对思政信息、网站信息等进行发布，并可有效的实行对相关内容的删除、更新和上传。

4）在线思政考试

该模块分为在线测试、思政试题管理、思政试卷生成。在线测试这部分对学生来讲，则主要进行思政的考试答题，并进行测试，从而可随时掌握自己的学习的进度和情况；而其中的试题管理则主要针对思政的教师，包括题库的更新、题目的上传等都属于思政教师的范畴；而试卷生成则采用单选+多选的方式，并按照相关的比例进行随即的分配，以此生成试卷。

5)学习交流版块

该版块的设计则主要是为广大的老师和学生提供红色文化交流的平台，在这个平台中，学生通过提问的方式向老师提出问题，思政老师则采用BBS实现交流回复。

4 系统整体架构设计

该平台的整体网络拓扑图如图2所示。即通过应用服务器连接因特网，同时用户可通过无线网和手机网络实现对系统的数据访问。

同时，我们对系统的整体的层次架构进行设计。该系统我们采用MVC框架的三层模式。其中，表现层主要是实现用户和结果两者之间的显示。同时我们也将该层分为视图层；其次是模型层，该层其主要的功能是实现不同的业务功能，具体的将就是处理包括基于HTTP的客户端服务器端的数据通信、JSON (轻量级数据交换格式)或XML(可扩展标记语言)的解析及与模型对象的转换、资源缓存、本地数据的持久化等业务；持久层则主要是实现对数据的管理，并为业务层提供相应的统一的数据接口规范；控制层则主要谁实现对相关逻辑功能的控制和调度，该层作为系统的核心，也是其逻辑处理的关键所在。而在系统主要涉及的业务则包括思政课程学习、视频学习、信息发布、学习工具支持、思政学习交流、思政课程在线考试等。

5 系统开发环境的搭建

对该系统的开发采用Java语言进行，同时操作平台则选择win 7.开发的工具我们选择常用的Eclipse和ADT、JDK1.6作为本系统的开发的工具，而选择Eclipse，其主要的目的是在对该工具开发的网页或者是功能，在测试的时候具有测试方便的特点，因此受到很多开发者的欢迎。而Android环境的搭建则主要是对上述的程序进行安装。

6 系统测试

系统的开发在很大的程度必须对其进行系统的测试。因此，在通过上述的设计之后，我们采用模拟器进行测试。该模拟器主要是为Dalvik虚拟机的一个运行工具，通过该模拟器，只需要对其进行网络测试，即可实现对系统运行的信号等的测试，从而在网络上保障系统的稳定运行。

总之，思政移动学习平台正处在探索的阶段，对其效果也必须通过对系统的开发而进行逐步的观察，但是由于其方便性、移动性等，使得其具备广阔的市场和潜力。同时作为思政教学工作者，对该系统的认识也只能将其作为对思政的课堂的补充而进行利用。

樊学东.软件需求分析过程研究[J].中国电子商务,2010,(02):58.

Teaching college students ideological and political self-learning platform to explore design patterns

Zhou Ying
(Xi'an Aviation Vocational and Technical College，710089)

This article is based on the traditional network of independent teaching, proposed new intelligent mobile learning platform under the current conditions,and with the use of a wide range of current campus Andriod operating system as a development platform,through the system requirements analysis,design,including video learning,ideological and political education exchanges,online examinations,including a self-learning platform,with great practicality.

ideological and political self-learning;Andriod;platform design

图2 系统网络拓扑图

周莹（1979-），女，陕西三原县人，思想政治理论课教学科研部主任，法学硕士，讲师，主要从事大学生思想政治教育、素质教育的研究和教学。