打破学科壁垒，开发“通式教学”

庄会波

【教学目标】

研究欹器这一种失传古器，识读古文，了解历史，感受文化之美，同时，探究它的奇妙背后的物理原理，进一步设计并制作出它的模型。

【教学过程】

一、历史文化

欹，音qī，意“歪斜”，欹器是古时一种灌溉的汲水罐器皿，但有一种奇妙的特点——虚则欹，中则正，满则覆。译意为：空时身形歪斜，倒入中量水时身形自然端正起来，倒满水时器身突然翻转将水倒出。“欹器”最早记载可见于战国时《荀子·宥坐》篇，这里“宥”字相当于“右”字，“宥坐”译作“右坐”，现在的“座右铭”由此而来。鲁国国君把欹器放在宗庙中，孔子来瞻仰，看到欹器奇妙现象。喟然叹息道：“吁！哪有满了而不会倾覆的啊！”此即“满招损，谦受益”的由来，孔子在感叹之中悟出“中庸之道”。

（通过投影投放图像、视频，让学生查资料，讨论，相互讲解，演示教师自制的欹器模型。）

二、原理研究

欹器失传已久，后来人们只从文献描述上了解它一点，目前也并没有专业权威的分类和命名，这恰留给我们很大的研究空间。从放置方式的角度，我们将欹器简单地分为三个种类：第一类是悬挂着的，可将其称为“悬欹”；第二类是浮在水面上的，理当把它命名为“浮欹”；第三类是摆放在桌面或支放在地面上，称之为“坐欹”比较合适。欹器为什么“虚则欹，中则正，满则覆”？

（学生研究，探讨。）

研究结论：这现象是由重心位置（和悬点的相对的）决定的，分析略。

三、模拟实验

第一步选材。1.选取一个杯子、罐子、瓶子等容器；2.多次反复试验；3.观察每一次实验现象；……