地理课堂教学中合作学习探究

王克美

摘 要： 随着我国教育教学改革的不断深入，广大地理教育工作者不断摸索实践新课程的方式方法，其中以学生的发展为中心提出的“合作学习”的教学观正在被大家认同。合作学习是新一轮课程改革倡导的学习方式之一，它促进了学生在教师的指导下主动地富有个性地学习。

关键词： 合作学习 实施 问题与对策

一、合作学习

合作学习是指根据学生不同性别或能力，混合编成若干小组（人数可在3～6人），小组成员分工合作，相互扶持，彼此指导，共同努力学会教师每节课安排的内容，并达到预期的教学目的。这样的学习模式使学生不仅从教师那里获取知识，还从同伴身上获取知识，促进学生学习能力的提高，有助于提高个性素质和协作能力，增强群体凝聚力和团队意识。

二、合作学习在地理教学中的实施

（一）准备阶段

1.科学合理分组，创设有效合作条件。根据本班学生的认知基础、学习能力、心理素质、性别等各方面因素进行综合评定，然后搭配成若干学习小组。合作学习小组通常4至6人一组为宜，由1人任小组组长，组内成员要有明确分工，在一个阶段里每人都担任具体的合作角色，一段时间后，角色互换，使每个成员都从不同角色中体验、锻炼和提高，经常评比最佳小组，使小组内出现互动、互助、互进局面，为成功进行合作学习做好充分的准备。

2.让学生参与教学设计，师生共同精心设计讨论题。在进行教学设计时，教师可以让……