追寻生活化的“和平”

李晓弘

“对孩子讲讲和平很重要，因为这个世界不太平，珍爱是关键。”这是澳大利亚斯蒂芬老师常常挂在嘴边的话。每每执教关于“战争与和平”话题时，我总希望通过生动详实的图片、影像等资料，帮助学生理解人类历史中的那些人那些事，让他们树立居安思危、报效祖国的志向，养成心怀感恩、珍惜生活的情怀。这是我看到“和平是什么”课题时的最初想象。

没想到，随着镜头的推进，活动的深入，展现在我们面前的却是别样的“和平”！

印 象

让我们一起走进澳大利亚斯蒂芬老师组织的《和平是什么》主题系列活动中去。

回归童趣，和平就是美好的感觉

上课伊始，斯蒂芬老师让学生抱上靠枕，找一个喜欢的角落，以自己喜欢的姿势，静静地躺着。教师让学生闭上眼睛想象：找一个自己认识的人，带他去一个愿意分享的、特别喜欢的地方，然后你们看到了什么，心情如何？……老师让学生轻松随意地想象、表达，学生渐入佳境。这个课前的小活动，看似随性、随意、轻松，实际上却是教师颇具匠心的设计，让学生从正面体会与人愉快相处，分享美好事物的快乐。师生在交流中引出“和平”的概念——原来和平就是美好的感觉！这与我们平时所理解的“和平”完全不一样。

回归经验，冲突就是失去和平

斯蒂芬老师鼓励学生尝试着写书，一本关于和平的书。在任务驱动下，教师让学生了解和平的对立面是什么。学生在老师的引导下开始回忆：什么时候失去和平？当时的感受怎样？