“智慧低碳”让德育实效更持久

施璐嘉

德育的根本意义在于学生精神世界的提升，德育的根本指向是人的发展和完善；让德育回归学生的真实生活，重视培育和发展人的情感，重视双向沟通、对话、伦理和代际交往；让学生在良好的教学生态中会自动形成德性，教学生本化是形成良好的教学生态和建立德育真正基础的关键。在此认识的基础上，近年来，我校对“智慧低碳”德育进行了积极的探索和实践。

一、“智慧低碳”的德育特性

“智慧低碳”德育就是要我们遵循学生成长规律，探索学生成长需要，剖解学生成长难题，从最初只把德育理解为口号新一点响一点，标语高一点，讲座多一点，档次高一点，规模大一点，形式新一点转变到真正把社会主义核心价值观贯穿促进学生生命成长和基础教育全过程，转变到真正把目光聚焦到中心—学生上来，从学生需要的角度去研究学生，从学生发展的角度去研究学生，从适应学生发展的机制体制去研究学生。

“智慧低碳”德育就是要我们清醒地看到德育的实效必须回归到人的发展之中，回归到所有的社会实践之中。使德育实效更为辩证、更为人本、更为持久。从现实来看，人的价值在社会发展中被逐渐放大，人权、人格、人的尊严得到社会的普遍认可，人可以充分追求自我的生存价值，从中小学德育实践来看，在课程改革以校为本的探究中，我们几乎看到校校都有呼应主旋律的，针对实际解决问题的经验与特色。

“智慧低碳”德育就是要我们整合各类活动，少种“草”，多栽“树”。……