教师专业化视阈下的音乐教师教育培养范式研究

徐 琨 （河北师范大学音乐学院 河北石家庄 050024）

张小军 （河北经贸大学艺术学院 河北石家庄 050061）

教师专业化视阈下的音乐教师教育培养范式研究

徐 琨 （河北师范大学音乐学院 河北石家庄 050024）

张小军 （河北经贸大学艺术学院 河北石家庄 050061）

当代语境下的“教师专业化”研究在我国刚刚起步，但其发展之迅猛令人惊讶，已成为近年来我国教师教育研究中的热点问题。本文以“教师专业化”培养为理论依据，深入剖析现阶段我国高师音乐教师教育培养的现状和问题，并提出切实贯彻高师音乐教育专业职前职后一体化的培养范式，旨在为构建教师专业化视阈下的新型音乐教师培养范式提供些许有益参考。

教师专业化；音乐教师；培养范式

一、引言

随着社会经济的发展，社会艺术文化包括音乐艺术已越来越受到关注。 高师音乐教育专业的主要任务是要培养出适应我国本土文化社会需求的、优秀的音乐教师。纵观历史，我国高师音乐教师教育曾严重受到欧洲中心主义的侵蚀，在人才培养以及教育方法上，经历了很长一段时间的迷茫和模仿照搬时期，音乐教师教育培养范式不清晰。从上世纪80年代开始，美国、德国等国家先后对高师音乐教学做出了全方位的改变与整合，效果颇丰。自此，中国的音乐教育者们也逐渐意识到，必须重新审视我国高师音乐教师教育的培养范式，才能真正与世界音乐接轨。2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中提出了教师教育策略，定义了教师教育的内涵是教师培养和教师培训，为我国高师职前职后一体化音乐教师教育培训范式的探索拉开了序幕。……