鲜活的语言 魅力的课堂

○ 陈素明

(福建省闽清高级中学，福建 福州 350800)

教学语言的艺术，包括教学语言的真知性和科学性、鲜明性和生动性、启发性和开拓性、美感性和趣味性。语文课堂教学语言更要善于发挥汉语得天独厚的优势。那么，语文教师如何使自己的教学语言像磁石吸铁那样吸引学生，激发课堂活力？笔者认为以下五种方式能够营造出良好的教学效果：

一、借用时尚流行语词，让课堂散发时代气息

语言是在不断发展变化的，大众的语言又是形象生动的。当今社会随着电脑手机网络化的普及我们可以接触到大量的新信息，从语言领域看，新名词新概念新句式层出不穷，借助于当下时尚流行的网络语、影视小品台词，流行歌词等语言来为语文课堂教学服务，会收到意想不到的效果。

在组织学生讨论鲁迅《祝福》中“谁是杀害祥林嫂的凶手？”这个问题，为了让学生踊跃发言，提出不同的看法，可以抛出一句时下网络流行语：“元芳，你怎么看？”“一石激起千层浪”，学生自然会心一笑，激起了探究祥林嫂死因的兴趣，展开了热烈的讨论。“元芳体”是时下网络流行的语言风格，句式为前面陈述一件事情，在后面加一句“元芳，你怎么看？”元芳体”的创意来源于《神探狄仁杰》系列电视剧。剧中的狄公断案时，经常会征求李元芳的意见：利用两人的对话推动剧情，引出狄仁杰对案情的分析。

课堂上，经常使用一些大众化流行的语：学生回答问题正确时，引用春晚小品里的台词“你的回答那是相当的好！……