谈高中语文古典诗词美育实践构思

○曹淑桂

(甘肃省张掖市甘州区张掖中学，甘肃 张掖 734000)

中国古典诗词是传统中华文化发展过程当中的一颗璀璨明珠。在高中语文的教学材料当中，古典诗词也是其主要的组成部分。语文美育，一直是高中语文教学当中热点问题。在高中语文教学课程标准中指出，语文课程应该重视学生的品德修养和审美情趣，使学生逐步建立起健全的个性和良好的人格，进而促进学生德智体美劳全面发展。因此，通过高中语文古典诗词构建美育思维，让学生在学习语文古典诗词的过程中获得美的感悟，完善自我熏陶，创造新的语文美育是语文教育的重要实践构思之路。本文以人教版语文教材为基础，通过对教材内容中所涉及的古典诗词进行研讨，探寻高中语文古典诗词美育实践的构思过程。

一、培养美育感知

在高中语文教学中，美育的形成过程是一个感知、领悟和创造的过程。那么，语文教师如何利用高中语文中的古典诗词培养学生对于美育的感知就成了美育实践构思中的头等大事。美育，本身是一项十分抽象的理念，教师应当借助古典诗词中的人文性以及文学背景进行诠释，通过学生对古典诗词文学作品的写作背景、人文环境、时代背景的美学理念来进行美育感知教育。让学生与古典诗词形成足够的交流感，培养学生感受由古典诗词当中衍生出的生活环境、人生哲理，体验人生，以此激发学生对于古典诗词作品中美的发现和感知。……