推动社会工作者专业化职业化
——美国经验及启示

刘玲玲 史兵 刘承水 史乃彪

推动社会工作者专业化职业化
——美国经验及启示

刘玲玲 史兵 刘承水 史乃彪

如何推动社会工作者职业化发展，形成一支满足当前社会需要的专业化社会工作队伍，不仅是我国科学发展社会工作体制的研究课题，也是我国现有教育体制改革的重点课题。本文采用对比分析方法，首先分析中美社会工作专业教育的现状，再此基础上提出美国社会工作职业化的经验，并分别从培训体系、社会机构、管理体系和实践经验开展论述，最后总结了对我国社会工作职业化发展的有益借鉴。

社会工作 教育 对比研究

刘玲玲，北京城市学院副教授，博士；史兵，北京城市学院助理研究员，硕士；刘承水，北京城市学院研究部主任，教授，博士；史乃彪，北京城市学院助理研究员，硕士（北京 100083）。

一、中美社会工作专业教育对比

（一）中美社会工作专业教育现状

据资料记载，早在1898年，美国就开始了社会工作教育，纽约慈善组织协会在暑期为学校的专职人员做专门的培训，培训时间长达6周。20世纪初，美国开始开设社会工作专业学位课程，到目前为止已经形成了本科、硕士和博士三个不同层面的专业学位课程体系，可以说美国的社会工作专业教育己经发展成为一个比较独立的学科。美国社会工作专业教育有全日制学习与在职学习，另外还有一些学校开设远程教育学习，不过主要还是以全日制教育为主。美国很多高校都开设有专门的社会工作专业，并自成一系或者独立的学院。……