语文“自主学习”的组织与引导

张静

【摘要】关注学生语文学习的方法、过程转变为关注学生的语文学习方式，作为实施语文课程的重要内容。自主学习是新课标倡导的主要学习方式之一，它强调学生学习的主动性和参与性，要求学生积极主动地参与学习实践的全过程。

【关键词】自主学习；合作探究；转变学习方式

【中图分类号】G632 【文献标识码】A

《新课程标准》指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”， 把关注学生语文学习的方法、过程，转变为关注学生的语文学习方式作为实施语文课程的重要内容。自主学习是新课标倡导的主要学习方式之一，它强调学生学习的主动性和参与性，要求学生积极主动地参与学习实践的全过程。自主学习就是为学生获得终身学习能力和发展能力打好基础的，它把学生作为主动的求知者，在学习中培养他们主动学习、主动探求、主动运用的能力，使学生真正成为课堂的主体。而传统的语文教学，教师处于语文活动的中心，学生处于被动学习的地位。教师设计好一个又一个环节，让学生按教师的思路走，学生自主探究的空间受到极大地限制。如今在新课标的要求下，我们教师应转变观念，培养学生良好的学习意识和习惯，学会学习。然而，自主学习绝不意味着撒手和放任自流。相反，在自主学习过程中，教师要扮演好“组织者”和“引导着”的角色，那么，如何让他们在语文学习中做到自主学习呢？下面就这一问题谈几点认识：

一、激发兴趣，启发学生自主学习