语文教学中学生情感的激发

帖映霞

摘 要：初中语文教学必须重视情感因素，在教学活动中应充分开发利用情感因素，以促进课堂教学效率的提高和学生全面发展 ，变单纯的知识教育为素质教育，培养新型人才。

关键词：初中语文 课堂教学 素质教育

情感是人对外界刺激产生肯定或否定的心理反应，是形成态度的主要因素，对学生的学习，尤其是对语文学习具有重要意义。 多年的语文教学实践使我深深地体会到要激发学生的情感就要从以下几个方面努力：

一、情景设置，产生共鸣

在语文教学实践中可以运用多媒体等创设一种生动感人的教学情景，使学生产生情感上的共鸣，从而使学生很快地进入到课文中的情感世界中。如教学朱自清的《春》，教师可先放一段有关春天风光的录像带，花坞春晓、桃红李白等春景激起学生对春天的喜爱之情。或放一曲《春天在哪里》的录音，创造意境，使学生在美妙的乐曲声中自然进入对课文的学习。又如教学毛泽东的诗词《沁园春？雪》时，运用多媒体播放一段关于“北国风光，千里冰封，万里雪飘……”的雪景，让学生的心灵走进了雪的海洋、雪的世界，激发了学生憧憬自然、敬畏自然的情感，从而使学生进一步体会到诗人当时的无比豪放的情怀。

二、巧设悬念，激发情感

教师在让学生接触课文之前， 可先简单地讲述课文的故事情节， 在关键之处突然停下，让学生去猜测故事情节将怎样发展？人物的命运会怎样？这样巧设悬念，往往能激起学生的好奇心，学生阅读课文的热情就会大增。