探究小学语文快乐教学法

杨瑞娟

摘 要：快乐教学法是指在教学过程中，教师通过营造快乐的课堂氛围来培养学生对学习的兴趣，激发学生的语文潜力，培养学生对语文学习的独立性。本文将对我国小学语文的现状进行分析，并通过探讨研究提出几种合理有效的解决措施，通过快乐教学来提高学生的语文学习效率，在快乐学习中健康成长。

关键词：小学语文 快乐教学 教学方式 兴趣

一、我国小学语文课堂教学存在的问题

1.教师主导型课堂教学方式，难以激发学生的主观能动性

受传统教育模式的影响，在课堂上，教师占据着主导地位。教师在课堂上只是一味的教授语文知识点，学生只能被动听课，不能将自己的想法表达出来。长此已久，学生对语文课堂失去的兴趣，限制了学生的个性化发展，扼杀了学生的想象力，难以激发学生的主观能动性。

2.教师在语文课堂教学与学生的互动不足，课堂氛围严肃

在传统的语文课堂上，由于教师在知识点的教授中主动性较强，学生在课堂上从来不发表言论，学生和教师极少沟通交流，学生对教师会自然而然的产生一种恐惧感，形成了相对严肃、沉闷的课堂气氛。

3.教师对于语文学科外延知识开发较少，对学生兴奋点的把握不足

语文是一门开放性较强的学科，它涵盖了大量的知识，在教学过程中经常会涉及到其他学科的知识点。但是现在的语文教师对语文之外学科的知识掌握的较少，难以对学生的兴趣点“对症下药”，为构建快乐的语文课堂增加了阻力。……