播客对大学生学习成效影响的实验研究

张倩苇+刘方

[摘 要] 本研究采用准实验研究探讨了播客对大学生学习《信息素养》课程成效的影响。结果表明，三组不同感知学习风格（视觉、听觉、触觉）学生使用播客后《信息素养》课的学习成效无显著差异，但他们的总成绩与前测成绩相比有显著提高；绝大多数学生对于播客学习持积极态度并能感知到播客内容和特性的益处；几乎所有学生都认为大学有必要开设信息素养课程。提出了相应的建议，以供进一步研究参考。

[关键词] 信息素养；播客；感知学习风格；学习成效

[中图分类号] G64 [文献标志码] A [文章编号] 1005-4634（2014）01-0052-05

1 研究背景

信息素养是21世纪大学生必备的核心素养，是终身学习的前提和条件[1]。信息社会发展要求大学生能敏锐地发现信息、高效地获取信息、客观地评价信息、合理地加工信息、负责任地表达信息，并创造性地运用信息和信息资源解决问题[2]。高等院校开展信息素养教育有助于培养大学生的学习和科学研究能力、为大学生未来生存和发展奠定基础。

综合人才培养是华南师范大学在高等教育大众化背景下，对优秀学生实施分类培养和创新教育教学改革的探索。综合人才培养实验班（简称综合班）创办于2001年，以强化基础、提高创新能力为理念，通过跨学科教学培养基础宽厚、具有终身学习意识和能力、锐意创新、善于协作、人格健全的人才。2010年1月运用温斯坦标准化学习策略量表对华南师范大学2007～2009级综合班学生普查（347人）和非综合班全日制本科生抽查（3218人）发现，学生在信息加工方面存在问题，如不会从材料中发现重点信息。……