初中英语趣味教学初探

刘燕宜

【摘 要】学习兴趣是学生在心里上对学习活动产生爱好、追求和向往的倾向，是推动学生积极主动学习的直接动力，是动机密切相连的一个重要的非智力因素。人们从事某种活动的起始动机，常常由兴趣而来。

【关键词】兴趣；教学；情境；教师；英语

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。因此，我认为，趣味教学的核心问题是：创造一个和谐融洽的师生关系；轻松、愉快的学习环境；采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学，学中用，从而激发兴趣，提高效率。由于教师的素质不相同，教学对象不同，使用的教材不同，因而进行趣味教学没有也不可能有固定的模式可循，但趣味教学所探讨的这些方面和所要追求的效果是相同的。下面谈谈我在教学实践中的一些看法。

一、利用实物，引发兴趣

在教学中实用直观的手段，不仅能使学生产生浓厚的兴趣，还能在学生脑中形成直观印象。常用的直观手段有简笔画、教具等。比如在复习“指着其身体的每一部分进行练习；另一方面，我让一个学生站在讲台上，让他 /她指着自己身体的某一部分，其他的同学迅速地做出相应的回答。

二、创设情境，激发兴趣

交际情景的设置可以使学生将所学到的词组、短语、语法等内容进行反复实践。比如在讲怎样打电话时，我要求学生进行模拟拨打 114等常用号码，于是出现如下的对话：

A： Hello. This is 114. Can I help you？

B： Yes. Could you please tell me the number of Z？

A： Its 556879.

B： 556879. Thank you.

A： Youre welcome.

三、创造一个轻松愉快的学习环境

传统的教学模式和方法，总是教师“一言堂”，课堂上教师总是向学生灌输，学生始终处于消极、被动的学习地位，没有什么轻松、愉快而言，因而也就无兴趣可谈。……