根雕式写作教学新视角

◎周金平

周金平，语文教师，现居浙江杭州。责任编校：舒 坦

园林与根雕，是艺术界两个有趣的艺术。园林，是在一定的地域运用工程技术和艺术手段，通过改造地形（或进一步筑山、叠石、理水）、种植树木花草、营造建筑和布置园路等途径创作而成的美的自然环境和游憩境域。根雕，是以树根（包括树身、树瘤、竹根等） 的自然形态及畸变形态为艺术创作对象，通过构思立意、艺术加工等处理方式，创作出人物、动物、器物等艺术形象。

其实，这两种艺术跟教育有着异曲同工之妙。在语文教学中，写作教学尤其显得与之有着相通的道理。虽然园林与根雕在艺术领域不分伯仲，但我认为写作教学应该是根雕艺术而不是园林艺术。先来看园林与根雕的区别：在立意上，园林以人为形态为主，注重事先设计；根雕以天然形态为主，尊重自然，尊重个性。在构思方式上，园林是因形造势，心中先有艺术形象，再改造物质材料；根雕是“因势象形”，眼中先有物质材料，再确立艺术形象。在这一点上，前者是从心出发，后者是从物出发，刚好相反。在方法上，园林主要靠修剪改造，根雕主要靠雕琢。在目的和意义上，园林是为了生活需要；根雕则是发现自然美。

借鉴根雕艺术指导写作教学，我们不妨这样给它下一个定义。所谓根雕写作教学，就是借鉴根雕艺术创作的方式方法引导学生进行写作的教育教学理念。那么它具有哪些优点呢？

1.立足学生主体。写作即做人，新课程改革倡导以学生为主的教学活动，学生才是写作活动的人，以人为本，才是时代的声音。……