高职教育人才培养模式改革探索

刘 红， 彭秋发

(东华理工大学师范学院，江西抚州344000)

高职教育是我国高等教育体系至关重要的组成部分，以培养生产、建设、管理、服务一线的高素质技能型人才为目标。近几十年来，我国高职教育取得长足发展，职业院校数量明显增加、办学规模不断扩大、招生数量和在校生数也明显上升。然而，随着社会经济和科学技术的迅速发展，整个社会对于技能型人才的要求越来越高，给高职院校提出了新的挑战。第一，社会对技能人才综合素质的标准整体提高了，要求学生不仅要具有较强的实践动手操作能力，而且还要具有良好的心理素质、创新能力和应变能力等;第二，社会对于技能人才所需的规格呈多样化趋势，由于产业结构的不断升级和岗位分工日益细化，过去“千人一面”的培养模式已经不能适应企业的需要。

人才培养模式是影响高职教育质量的核心因素，也是当前高职教育改革的重点和难点，直接关系到人才培养质量的高低。因此，高职院校改革传统的人才培养模式，切实提高人才培养质量，具有重要的现实意义和时代意义。

1 当前我国高职教育人才培养存在的主要问题

我国高职教育经历长期的探索与实践，取得了显著的成果。众多高职院校在人才培养上积极探索与实践，逐步形成了独具特色的高职教育人才培养模式，其中比较有代表性的有“顶岗实习”、“订单式”和“2+1”等模式。但当前高职教育招生就业不好、吸引力不强、收入待遇与社会地位不高等现象，预示着高职教育在人才培养方面存在着一些问题，主要表现在以下几个方面。……