浅议语文新课改中的“探讨式”教学

周雪鹰

【摘 要】“探讨式”式教学是语文教学活动的重要构成元素，也是提升学生综合素质的有效途径，构建探讨式语文教学模式能够培养学生的语文素养和综合能力。在中学语文教学中，“探讨式”教学模式已经初步形成，但是，在实施细节方面依旧存在着需要解决的问题。本文从这一教学模式的内涵着手进行研究，具体分析研究了几项必备条件。同时，提出了构建这种学习模式的路径，希望对于提高学生语文学习有一定的帮助。

【关键词】初中语文；探讨式学习；教学模式

历经几届的中考洗礼，我对新课程改革有了更加深刻的认识，它的有效性无庸置疑，其中感触最深的是“探讨式”的教学方式。要做到“探讨式”的教学，必须具备以下几个条件：

一、转变教学观念，促进师生平等“探讨”

《语文新课程标准》强调语文教学应在师生平等对话的过程中进行。教学中师生间的平等对话是充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性的前提条件。以往的语文教学活动中，老师的教和学生的学习往往是为了考试而教、为了分数而学，带有深厚的功利色彩，认为教学教程就是教师教，学生学的一个过程。在教学教程中教师的知识处于至高无上的权威地位，这样的教学对于学生而言，也许能在一定程度上取得高的分数，但这种教法很难真正提高学生的语文素养。因此，转变教学观念是新课改下做好语文教学工作的重要环节。

二、灵活多变组织课堂教学