浅析幼儿动手能力的培养

陈秀琴

【摘 要】幼儿教育的对象是一群3-6岁的孩子，这一阶段随着他们生理和心理的迅速发展，知识经验的积累，为幼儿创造力发展奠定了基础，幼儿已经有了创造力的萌芽，又值智力发展与个性形成重要时期。俗话说，“心灵手巧”“十指连心”，这说明了手和大脑有非常密切的关系。婴幼儿期正是躯体动作和双手动作发展的最佳阶段，而手腕和手指的运动，能直接刺激大脑皮层，促进大脑皮层机能的发展完善。大脑皮层的发展完善又促进了手的运动更加精细，更加灵活，并对幼儿的智力和创造才能的发展打下坚实的生理基础。著名教育家说过：“要教养一个孩子自己动手做事，就是要从小培养孩子的动手做事的能力”。所以在幼儿的一日生活中，我们要注重培养幼儿的动手能力。

【关键词】幼儿；动手能力；方式方法

一、在美术活动中培养幼儿的动手能力

孩子天性活泼，但孩子的好动能力是靠后天培养出来的，很多习惯是在老师的正确引导下形成的。在美术活动中培养幼儿的动手操作能力，是提高孩子自信心，养成良好习惯的重要途径。美术活动中的绘画和泥塑、折纸、剪纸、以及废旧物品利用等，都是在双手的协调操作下进行的。手活动能促进大脑发育。心理学告诉我们，人心理活动（包括智力活动）是大脑机能。一个人智力水平高低，创造能力强弱都取决于其大脑机能是否成熟与发达。让幼儿多动手就能促进大脑很大一块区域发展，当幼儿双手活动时，指头上神经细胞会随时将信息传到大脑，因而加强幼儿手活动是开发大脑潜在机能，培养创造性重要环节。……