分数低才进职校，该改了

徐 俊最近传出消息，高考将推出技能型和学术型两种模式，旨在促进职业教育发展。近年我国教育虽成就显著，但职业教育仍存在很大不足。主要原因有三：一是深厚的社会文化土壤。中国哲学主要是社会哲学，关注形而上的“道”，不像西方自然哲学重视形而下的“器”。“劳心者治人，劳力者治于人”的观念深入人心，读职业学校自然就是劳力者，很没面子，所以大家都想做“白领”，不愿做“蓝领”。二是教育制度设计不合理。当今教育体系设计也是朝着研究型的方向。学院升大学、大专升本科、中专升大专或大学，把长期形成的学科特色弄没了。职业学校、普通本科和研究型大学的毕业生没什么两样，没有形成办学方向和培养目标差异化的学校体系和多层次人才培养结构。特别是招生完全按一个模式、一张试卷录取，结果是分最低的进职校，读职校就感觉低人一等，自然没人愿意去。三是就业制度存在缺陷。当前除国有企业外，其他企业基本没有固定工，企业对工人按劳计酬，没有其他责任，工人对企业也没有归属感，哪个行业赚钱容易就干什么，这种状态下不可能有人钻研技术。而德国、日本很多工人一辈子在一个企业，对技术精益求精，当然企业也不会亏待他们，如美国资深技术工人收入并不低于中层管理者。要改变目前的状态，须从几方面着手：一是改善舆论环境，不以职业而以能力和贡献论英雄。上世纪五六十年代工人吃香，六七十年代解放军受欢迎，八九十年代改革者和下海者、外企职员风光，现在轮到公务员，除社会认可度和收入待遇外，舆论推波助澜也起了很大作用。报道企业时不能只宣传CEO，关键技术工人同样必不可少。二是建立多层次学校，实行多样化评价标准和考试制度。限制研究型大学发展，重在提高质量，而非数量增加。研究型大学、一般教学型大学和职业性大学要有不同评价标准和学习内容，招生考试使用不同的试卷，并允许学生在不同学校间自由选择，只要符合相应的标准和准入条件，而非一考定终身。三是改革劳动就业制度，不同行业应能享受统一的社保福利，而非现今机关、事业、国企、私企、农民等差异很大的社保体系。“公务员热”很大程度上是由于其完整的劳保福利。另外，统一用工制度，不以企业所有权和居住地身份限制来决定不同的待遇，使工人能钻研技术，致力于改进产品质量，从而获得较好收入。同时废除身份限制，促进不同职业间流动，给接受职业教育者以更多选择空间。▲（作者是科技管理工作者）