新时期高校榜样教育的思考

刘祯哲

一、现实意义

“榜样”一词在《现代汉语词典》中的意思是：作为仿效的人或事例（多指好的）［1］41。榜样教育可以理解为利用那些在现实生活当中被人们所广泛接受的、主流的、具有优良品格或者是在某一方面有突出贡献的先进个人、集体，通过对他们优秀事迹以及高尚的道德情操的广泛宣传，激励人们向他们学习，并最终达到提高全社会的道德素质和文明水平的一种教育手段和方法。

榜样教育和思想政治教育两者互为内容、相互补充。一方面，榜样教育是思想政治教育的有效形式。通过生动并贴近现实的榜样教育，可以丰富思想政治教育的内容，使思想政治教育内容和方法多元化。另一方面，思想政治教育也可为榜样教育提供理论指导。

榜样作为一种承载着社会主流价值观的载体，对全体社会成员有着教育和激励的作用。它既是一种传递主流价值观的载体，也是一种精神的象征。对全体社会成员进行榜样教育可提高全体社会成员的道德境界，传递并弘扬主流的价值观，促进社会的和谐与稳定。

二、需要注意的几个问题

高校在进行榜样教育的过程中要注意以下几个问题：

（一）正确理解榜样与偶像之间的关系

提到榜样，我们会马上想到偶像，人们也总是模糊地看待二者，认为它们之间没什么区别。其实两者还是有一定的区别的，我们应该辩证地看待榜样和偶像这两个概念。

首先，榜样与偶像是有区别的。榜样这一概念具有褒义性质，绝大多数的情况下都是以正面的形象示人。榜样并不是人们一开始自觉认同的，它是社会引导人们向榜样学习。偶像是一个具有中性意味的概念，它并不是一种主流意识形态的体现，而是代表着个人对某个人及其行为和心理的模仿和崇拜。偶像虽然也会反映一定的社会价值观和道德要求，但是它更多体现着一定社会时期的“亚文化”和时尚潮流。人们对偶像的认同大多数都是出于自我的欣赏和喜好。但是，偶像的作用并不一定都是正面的。例如，青少年盲目追星，完全会受到来自偶像明星潜移默化的影响，崇拜他们的一切。这种影响既有正面的，也有负面的。

其次，榜样和偶像也是可以相互转化的。二者都承载了人们所共同追求和向往的价值，都是一种文化的载体。偶像所承载的正能量能够转化成榜样激励人们，例如一些娱乐明星自我努力的奋斗历程以及热心慈善公益的善举。这些具有正面意义的事情为每一个社会成员树立了良好的榜样，是值得我们每一个人去追求和学习的，即偶像榜样化。另外，榜样也可以转化成为偶像为人们所顶礼膜拜，即榜样偶像化。

（二）高校榜样教育要能够“接地气”

首先，新时期高校学习的榜样要避免“高大全”、“假大空”。我国自古以来就是一个习惯于树立榜样的国家。从古代的科举状元，到近代的各种英雄人物，再到现代的树立典型、先锋模范、劳动模范等等，都是我们所说的榜样。新时期高校的榜样教育应该从细节处入手，多从大学生的身边以及校园生活中挖掘一些“亲民”的、“接地气”的榜样，能够让大学生对这些榜样产生认同，并逐步接受。

其次，高校进行榜样教育也不能忽视偶像的积极作用。处在校园中的大学生习惯于接受现实生活中一些高尚的和对他们具有影响力的偶像人物。为此，我们可以让榜样偶像化，即让我们所推崇的榜样以人们习惯所接受的偶像的形象出现，来使得榜样能够“接地气”。相应的，高校的榜样教育可通过吸收这些被大学生们视为偶像的人物身上的闪光点，让其良好的品质成为高校榜样教育的新内容，最终提升高校榜样教育的效果。

三、路径探索

加强高校的榜样教育应该从日常教学、机关管理、后勤服务、校园文化建设及大学生自身五个层面努力，促进高校德育的健康发展。

（一）利用日常教学的主渠道开展榜样教育

1.不断完善和创新课堂教学的内容与形式

在对学生进行日常思想道德修养课的教学时，不应单纯地照搬书本上已有的理论内容，应该多融入一些现实社会中真实存在的榜样或偶像的优秀事迹。这样一来学生们会比较好的接受这些生动、真实的内容，学习效果也会比较理想。也可以通过开展讨论、演讲、辩论等丰富多样的课堂教学形式来让同学们自己能够深入挖掘榜样中蕴含的强大的精神力量，来激励自己。

2.教师要严于律己，为学生树立榜样

教师的一言一行对学生都有着潜移默化的影响。教师不仅要把书教好，同时还要学会关心学生、尊重学生，满足学生全面发展的需要。同时教师还要有独特的人格魅力，让学生与教师更加容易沟通。因此，教师在日常的教学活动中应该时刻注意自己的言行举止，要做到“学高为师，身正为范，为人师表”，真正为学生树立起榜样。

（二）全面提高管理机构的榜样示范作用

高校管理机构育人对高校榜样教育也有着重要的补充作用。首先，这些管理机构要有完善的管理体制和规范，要让学生能够感受到这些规范的约束作用，使学生从心底产生对规则的敬畏之情。这种完善的管理规则对学生产生了榜样示范的作用，对学生日后是否能够成为一个遵守社会规则的合格公民有着重要的作用。其次，高校的管理机构要积极参与到“育人”的行列中来，管理机构及其工作人员要抱有一种服务的精神，把“服务意识”贯穿到工作的每一面，为学生树立“服务意识”的榜样。

（三）逐步提高后勤服务的榜样示范作用

后勤在为高校提供教学和生活方面服务的同时也具有育人的作用，对高校的思想政治教育以及高校榜样教育起着重要的补充作用。后勤服务对高校榜样教育的作用体现在：

1.通过严格的管理制度来为大学生树立榜样。后勤机构要通过制定严格规范的管理制度约束自身来提升后勤管理的服务质量。同时，通过后勤服务机构严格管理的榜样示范，推动大学生的日常行为规范，使其养成良好的行为习惯和道德素养。

2.后勤服务机构及其工作人员要通过自身特有的“服务意识”来为大学生树立榜样。后勤管理机构以及后勤工作人员要树立良好的服务意识来为大学生提供热心、满意的服务。通过后勤工作人员爱岗敬业和无私奉献的服务态度，让大学生在感受这种温暖的服务后养成为他人服务的意识。

3.通过宣传良好的生活方式来为大学生树立榜样。后勤机构要在始终保持校园和学生生活区环境卫生的基础上积极向学生宣传勤俭节约、节水节电、低碳生活、不乱扔垃圾、不随意破坏公务等良好的生活行为习惯。用这样的方式来教育学生，为学生树立起健康生活态度的榜样，促使大学生养成良好的生活习惯以及能够自觉遵守相关的公共生活规范。

（四）通过校园文化建设来为高校榜样教育提供有力支持

营造积极向上的校园文化。可通过组织丰富校园文化活动来让同学们对榜样产生尊敬和崇拜。学校可以定期组织学生参观历史博物馆、档案馆、观看历史纪录片相关文化资源，让学生们能够身临其境地感受英勇为国的革命英雄的人格魅力。学校也可以利用校园广播，校园BBS、论坛等网络资源对发生在学校中的好人好事进行宣传，让更多的同学们向这些具有高尚道德情操的学生榜样学习，让学生们深切地感受到榜样就在身边，最终为高校榜样教育提供有力的保障。

（五）在不断提升大学生道德素养的基础上，逐步提高“榜样审视能力”

大学生自身要在社会生活的实践当中不断加强自己的道德修养，学会甄别善恶美丑，以一种积极健康的心态来学习榜样的精神，并让其不断激励自己、教育自己。此外，大学生还要拥有审视榜样的能力，善于发现榜样，通过对榜样的“审视”来吸收榜样身上所散发出的积极的价值观，并逐步提高自己的道德水平。

[1]中国社会科学学院语言研究所词典编辑室.现代汉语词典大字本[M].5版.北京：商务印书馆，2006.