高中化学实验教学的缺失及其对策

杨文勇

化学是高中阶段一门基础性的学科，而化学实验对于提高学生的实践能力、巩固所学知识以及培养学生学习兴趣，都有着非常深刻的影响.但是我国目前的高中化学实验状况不是特别理想，有各方面原因制约了高中化学实验的进行，比如实验设备的落后、管理方式的落后以及化学实验教学模式不符等原因，使得化学实验教学无法充分发挥其作用.现在的高中化学课程并没有把实验单独分立出来，化学实验也只是在完成基础教学的情况下才得以进行的，为了改变这一局面，充分发挥化学实验教学的有效作用，提高学生综合素质、增强高中化学教学课堂有效性.作为工作在一线的化学教师，必须要加强对高中化学实验教学的创新性研究，以便更有效地激发学生的学习兴趣，提高学生的学习能力.

（一）提高思想认识，充分发挥实验教育功能

要想充分提高化学实验的有效作用，作为化学教师就要先搞清楚现阶段化学实验存在哪些问题，再进行一对一的解决.教师对于学生来讲首先要做的就是提高学生的思想认识，在教师重视的基础上，引导学生积极参与实验，主动进行化学实验，让学生在化学实验中发现问题并解决问题，循序渐进的形成积极向上的学习氛围.教师还应注意在化学实验的内容、课堂实验的设计以及化学实验器材的选择上，都要充分结合学生原有的基础知识体系和生活经验，教师要重视学生的基础知识对于化学实验操作的重要性，不能让学生盲目地进行实验，这样会很危险，而且要将实验内容尽量与生活实际结合，让学生有意识的将化学实验与生活实际联系起来，逐步认识到化学与人们生活的密切关系.然后，通过具体详细的化学实验操作，不断提高化学学习者以及化学爱好者解决实际问题的能力.在化学实验的操作过程中，不仅要让学生充分掌握实验的理论基础和操作过程，更要让学生了解到实验和生活的密切关系，让课堂基础知识通过化学实验回归到实际生活中去，这样的学习方法更能增加学生的学习兴趣和提高他们的综合素质.

（二）提高学生参与意识，切实培养学生实验技能

在化学实验教学中，要注重培养学生的参与意识，在我国的化学课堂上，仍然存在不少这样的现象：老师在讲台演示实验，然后得出结论，学生在下面看，这样其动手操作能力没有得到锻炼和提高，只是在应试的时候能够完成相关的理论性题目，这样根本不利于学生素质的全面提高.这样的实验课对于学生而言，根本没有起到提高学生动手能力的作用，教师教，学生学，学生在实验课上依然处于被动地位.要改变这样的格局，教师要采取必要的措施尽量调动学生的参与意识，给学生多创造一些亲自动手操作的机会，让他们多动手、多体验，亲自实验，虽然有些同学的基础理论知识不是很好，在实验的具体操作过程中，也许因为遗漏或者做错实验步骤而无法达到预期的效果，但是通过自己亲自动手进行实验，学生就会清晰的记得自己哪个环节出了问题，从而增强了他们发现问题解决问题的能力.教师应该多让学生自己动手，而不是在实验课上以老师的演示而告终，要让学生在实验中培养探究能力，在探究中和具体操作过程中切实培养学生的实验技能.教师也可以在课堂之余安排开展一些化学实验方面的学习竞赛活动，有助于拓展化学实验的课堂教学，让学生通过大量的亲自实验，提高自己的动手操作能力和实验技能.

（三）提倡学生大胆置疑，提高学生解决问题的能力

学习的进步就是通过不断的发现问题解决问题，通过对一些疑问的假设、探究，结论，找到解决问题的科学方法，从而提高学习能力.因此，在化学实验教学中教师要提倡学生大胆的置疑，让他们提出问题，教师要不厌其烦的帮助学生解决疑问，搞清困惑，当然教师应引导学生多提有价值的问题，多提与课堂内容相关的问题，而不是纵容学生去接话茬，扰乱课堂秩序.当学生在学习过程中感到焦虑，实验无法进行，无法安心学习时，教师应该想法设法让学生表达出自己的想法，然后，正确的引导他们，激发学生学习新知识的渴望，有效地调动学生的积极思维，从实验中有效的解决问题.

总结：在新课程的要求下，化学实验在化学教学中显得尤为重要，作为一线化学教师要针对教学中存在的一些主要问题，采取积极有效的措施从容应对.充分发挥化学实验教学的功能，不断提高学生化学实验实际操作能力，切实的提高学生解决问题的能力，形成学生良好的思维习惯，从而提高实验教学的有效性，使实验探究真正成为学生学习知识和学会应用科学方法解决生活问题的重要途径.endprint