浅谈人教版高中生物实验教学的意义

聂和新

一、高中生物实验教学的重要性

生物学是一门以试验为基础的自然科学，其教学也离不开实验.生物学实验指研究人员为了检验某种生命科学的理论或假设而进行的操作或活动.生物试验逐步推进生命科学的发展，生物试验将生物从描述性科学转到了实验性科学阶段从细胞研究到分子研究，从传统生物技术到基因工程、克隆技术研究，都离不开一个个生物试验的开展.生物试验教学是高中生物教学的重要内容，也是开展生物教学的重要手段和教学形式，对提高学生的的生物学习兴趣有重要作用.总体来说，高中生物学实验教学的作用大体表现在以下几个方面：一是激发学生学习生物的兴趣，学习的动力来自于对某事物感兴趣的程度，生物试验可以帮助学生集中精力去获取相关知识，这是由于生物试验的直观性和生动性决定的.二是能获取和巩固生物学知识的，生物学的概念和规律是其基础知识的核心，生物学的所有知识都需要试验加以验证.三是培养学生的创新精神和创新能力，怀疑是创新的起点，历史上许多发明都在质疑的引导下，在无数次的试验中不断取得进步.四是提高学生的科学素养，提高学生实事求是的学习态度和不断探求新知识的进取精神和团结互助意识.

二、高中生物实验的实施现状及原因分析

当前，我国高中生物学课程的试验教学目标从理论上来说是鲜明的，很大程度上也认同生物实验教学的重要性，但是很多教师对于教材中演示的试验的必要性和价值所在并不明确，教师容易盲从于教材规定，对教材的反思和批判能力不足.高中生物新教材中要特别强调试验的重要性，学校和教师应多创造条件让学生参与试验，让学生身临其境，主动通过思考和试验得出某些结果，提高学生的参与感.很多生物老师对目前的生物试验教学现状不满，但是很少去思考如何变革，观念陈旧，认为生物课堂中，试验教学永远是辅助形式.多年以来的授课习惯让教师将生物试验停留在了讲授阶段而不是动手阶段，教师本身的试验能力较差，这样不能很好地指导学生.当前生物课程课时紧张，教学任务繁重；探索性试验难以落实，教师工作量大，没有充足的时间进行探究活动和生物试验；高中学校的生物实验室的设施等软件条件不充足，试验经费不充足等问题导致生物试验的开出率较低；高中课程考核方式也是导致生物试验不被重视的原因，在一项调研报告中，教师普遍认为做实验不如讲实验，高考考的都是纸面考试，讲试验有利于学生掌握考试要点，提高教学效率.近几年来，我国高中生物教材历经几次变动，生物试验硬件设备有所改善，但是还是无法满足当前生物试验的要求.

三、人教版高中生物实验教学的意义

（一）传承经典实验的教学价值

人教版生物新教材中对许多基础实验和经典实验，如显微镜的操作实验、叶绿体中色素的分离和提取等进行了保留，这些经典实验能够再现科学家的科学思维过程和方法，同时通过这些基础和经典的实验可以使学生获得很多间接经验，思考设计思路，培养学生实验设计和动手能力，提高学生对生物技术的直觉感.经典实验不仅能够增强学生的知识和技能，而且也有利于教师提高对教学效果和教学方式的反思，创造轻松民主的课堂氛围，改善师生关系，构建和谐平等的学习环境，让经典实验的价值在人教版的新课程中散发出来，显示经典实验的教学生命力.

（二）优化生物实验的整体教学价值

高中生物教学的旧教材的默写实验在教学过程中弊端逐渐显露，如实验过程繁杂、过程安排死板，学生自我思索空间狭窄，实验器材安排不到位，实验步骤难以操作，这些都使得实验效果大打折扣，对于这些实验价值较低的实验，人教版进行了删除，优化生物试验的整体效果.在实验的选取上，更注重实验的时代性，反映当今社会经济和科技的发展，体现当代生物技术的科研成果和发展趋势.实验的专业性有所增强，选修部分的实验，如酶的应用，为对生物学感兴趣的学生提供了发展空间，扩展了学生的知识面.

（三）突显新实验的教学价值

新教材的实验内容中新增加了微生物的培养技术、蛋白质的分离与纯化等内容，这些实验反映了当代生物科学技术的发展动态，丰富了生物试验教学，蕴含了可贵的科学精神价值和试验方法.当前生物技术正逐渐转化为生产力，进而产生经济效益，推动人类社会的发展.生物课程实验的与时俱进，能够让学生了解最新的科研成果，增强学生对现代生物技术的体验，提高学生实验分析和试验设计能力.不可否认的是，这些科研成果的专业性较强，由于高中生生物学知识的有限和实验室硬件设施的局限，实地开展这些实验的研究有一定的难度，但不能否定这些新实验的教学价值，教师在具体实施过程中，要积极创造试验条件，在学生完成经典实验的同时，有条件和有选择的开展这些新实验.

四、结语

在人教版的高中生物课程中，应尽可能地多让学生参与实验，学校和教师应积极创造条件，提高学生试验操作能力.endprint